El Ministerio de Educación convocó a todos los establecimientos educacionales del país a participar en una jornada nacional de reflexión para que profesoras y profesores dialogaran sobre su desarrollo profesional y los desafíos actuales en el aula. En Magallanes, más del 70% de las escuelas y liceos se sumaron a la jornada el jueves 14 de agosto. La participación era de carácter voluntaria para los establecimientos educacionales que reciben subvención del Estado. Según el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Ministerio de Educación, la jornada invitó a las comunidades educativas a reflexionar de forma colectiva sobre los desafíos, aprendizajes y necesidades formativas del quehacer docente. Su principal propósito fue fortalecer el trabajo colaborativo entre pares, resignificar los resultados de la evaluación docente como herramienta formativa y actualizar los Planes Locales de Formación en cada establecimiento. En la Escuela Capitán Arturo Prat Chacón de Punta Arenas los docentes trabajaron en grupos antes de concluir en una plenaria a la que asistieron también representantes del Departamento Provincial de Educación y del SLEP Magallanes. Una de las necesidades que comentaron los educadores fue la necesidad de contar con más espacios de diálogo común, con mayor periodicidad para una reflexión más profunda sobre su quehacer y cómo mejorarlo. Beatriz Schmidt Lopizich, directora de la escuela, dijo que era “muy necesario tener un tiempo como docentes para poder reflexionar sobre nuestras prácticas y nuestras necesidades de mejoramiento y crecimiento, y le decíamos a la autoridad la necesidad de que esto sea más constante”. La jefa del Departamento Provincial de Educación, Carolina Álvarez Antonín, explicó que “cada escuela tiene un plan local de desarrollo profesional docente y estas jornadas implican que ellos puedan visualizar cómo, pedagógicamente, están trabajando en sus aulas, si el currículum está adaptado, por ejemplo, a su programa, lo que nos va a dar una idea de lo que podemos ver en cada escuela, pero también cómo estamos trabajando a nivel comunal y regional”. En tanto, el subdirector (s) de Apoyo Técnico Pedagógico del SLEP Magallanes, Sebastián Muñoz Avendaño, indicó que “como sostenedores educacionales hemos dado todas las facilidades para que nuestros establecimientos y nuestros docentes puedan estar en este espacio de colaboración, de reflexión sobre sus prácticas y también ver las oportunidades de mejora de cada una de las coyunturas que se puedan dar dentro del aula para el beneficio de cada uno de nuestros estudiantes”. La jornada de trabajo contó con una metodología flexible a los distintos contextos escolares y consideró cuatro momentos: análisis de la práctica docente, diagnóstico de necesidades formativas, priorización de objetivos y cierre con acuerdos de trabajo.
El Ministerio de Educación en Magallanes, realizó una jornada de Bienestar Docente, con el objetivo principal de promover el autocuidado, fortalecer herramientas de gestión emocional y fomentar espacios de apoyo al profesorado, como condición esencial para la Mejora Educativa. La instancia organizada por la Unidad de Transversalidad Educativa tuvo lugar en el salón Gabriela Mistral de Secreduc y fue dirigida a profesores y profesoras que conforman diversas redes en el territorio, entre ellas: Red Maestros de Maestros, Red de Formación Ciudadana, Red de Docentes de Educación Física y Red de Docentes de Inglés, que fue dirigida por Patricia Guerrero, psicóloga y magíster en Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Para el seremi de Educación, Valentín Aguilera, quien participó en la actividad, el bienestar docente es “un ámbito esencial en la construcción y permanencia de comunidades educativas sanas, capaces de generar un clima organizacional que acoge a las y los estudiantes, pero que también dedica tiempo y energía al cultivo de espacios de autocuidado para los trabajadores de la educación”, dijo la autoridad educacional. Lorena González Aguila, Coordinadora Regional del Área Educación Media Científico Humanista, del Programa Inglés Abre Puertas y de Formación Ciudadana, explicó que la importancia de este tipo de actividades es que buscan “entregar la estrategia a los profesores para poder combinar sus acciones tanto en la vida personal, profesional, social y buscar un equilibrio también en las relaciones interpersonales dentro de sus comunidades educativas”. Macarena Oyarzun Hernández, profesora de Ciencias Naturales y Coordinadora de Medio Ambiente de la Escuela Villa Las Nieves, valoró la jornada: “Yo creo que todas las actividades que hicimos nos permiten aplicarlas en el aula” no solamente con los colegas, sino que también con los estudiantes, afirmó; destacando que “siempre estamos pendientes de trabajar y no tomamos conciencia de nuestro cuerpo y yo creo que a eso nos lleva esta invitación, a sentir nuestro cuerpo, a respirar, a vivir, a salir de la rutina”, remarcó. Por su parte, Víctor Soto, profesor de educación física del Liceo Industrial calificó la instancia como “muy positiva” en el ámbito de la formación continua. “Nos entregan herramientas y vamos adquiriendo nuevas técnicas para desenvolvernos mejor en nuestro trabajo”, indicó, destacando que “las prácticas que hicimos recién fortalecen el vínculo que podríamos llegar a formar con nuestros colegas, alumnos, directivos, apoderados”. Aprender haciendo Patricia Guerrero trabaja en investigación sobre temáticas de salud mental docente y haciendo talleres sobre salud laboral y bienestar en la escuela. En la jornada que dirigió ayer, se abordaron tres objetivos. En primer lugar, proponer una definición de lo que es la salud laboral y el bienestar en las escuelas para los equipos docentes y para los asistentes de la educación. En segundo término, abrir un espacio para pensar en estrategias concretas para mejorar los vínculos en la escuela. Y, en una tercera parte, mostrar a las y docentes, cuánto de lo trabajado en el taller ya están haciendo cotidianamente. En este sentido, la especialista comentó “hay que hacer a la gente consciente de lo que ya hace. Entonces, eso ha sido muy interesante, porque en el fondo son tres niveles de trabajo, es la teoría, la práctica, ejercitarse, estar con otros, aprender haciendo y una tercera es reconocer en su propia práctica lo que se hace”, puntualizó. Finalmente, la psicóloga explicó que este campo es estudiado por varias universidades, entre las cuales se cuenta la Universidad Católica, donde ella trabaja, en tanto añadió que actualmente desarrollan una línea de apoyo a las escuelas e instituciones para mejorar el bienestar y la salud educativa.
El Ministerio de Educación convocó a todos los establecimientos educacionales del país a participar en una jornada nacional de reflexión para que profesoras y profesores dialogaran sobre su desarrollo profesional y los desafíos actuales en el aula. En Magallanes, más del 70% de las escuelas y liceos se sumaron a la jornada el jueves 14 de agosto. La participación era de carácter voluntaria para los establecimientos educacionales que reciben subvención del Estado. Según el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Ministerio de Educación, la jornada invitó a las comunidades educativas a reflexionar de forma colectiva sobre los desafíos, aprendizajes y necesidades formativas del quehacer docente. Su principal propósito fue fortalecer el trabajo colaborativo entre pares, resignificar los resultados de la evaluación docente como herramienta formativa y actualizar los Planes Locales de Formación en cada establecimiento. En la Escuela Capitán Arturo Prat Chacón de Punta Arenas los docentes trabajaron en grupos antes de concluir en una plenaria a la que asistieron también representantes del Departamento Provincial de Educación y del SLEP Magallanes. Una de las necesidades que comentaron los educadores fue la necesidad de contar con más espacios de diálogo común, con mayor periodicidad para una reflexión más profunda sobre su quehacer y cómo mejorarlo. Beatriz Schmidt Lopizich, directora de la escuela, dijo que era “muy necesario tener un tiempo como docentes para poder reflexionar sobre nuestras prácticas y nuestras necesidades de mejoramiento y crecimiento, y le decíamos a la autoridad la necesidad de que esto sea más constante”. La jefa del Departamento Provincial de Educación, Carolina Álvarez Antonín, explicó que “cada escuela tiene un plan local de desarrollo profesional docente y estas jornadas implican que ellos puedan visualizar cómo, pedagógicamente, están trabajando en sus aulas, si el currículum está adaptado, por ejemplo, a su programa, lo que nos va a dar una idea de lo que podemos ver en cada escuela, pero también cómo estamos trabajando a nivel comunal y regional”. En tanto, el subdirector (s) de Apoyo Técnico Pedagógico del SLEP Magallanes, Sebastián Muñoz Avendaño, indicó que “como sostenedores educacionales hemos dado todas las facilidades para que nuestros establecimientos y nuestros docentes puedan estar en este espacio de colaboración, de reflexión sobre sus prácticas y también ver las oportunidades de mejora de cada una de las coyunturas que se puedan dar dentro del aula para el beneficio de cada uno de nuestros estudiantes”. La jornada de trabajo contó con una metodología flexible a los distintos contextos escolares y consideró cuatro momentos: análisis de la práctica docente, diagnóstico de necesidades formativas, priorización de objetivos y cierre con acuerdos de trabajo.
El Ministerio de Educación en Magallanes, realizó una jornada de Bienestar Docente, con el objetivo principal de promover el autocuidado, fortalecer herramientas de gestión emocional y fomentar espacios de apoyo al profesorado, como condición esencial para la Mejora Educativa. La instancia organizada por la Unidad de Transversalidad Educativa tuvo lugar en el salón Gabriela Mistral de Secreduc y fue dirigida a profesores y profesoras que conforman diversas redes en el territorio, entre ellas: Red Maestros de Maestros, Red de Formación Ciudadana, Red de Docentes de Educación Física y Red de Docentes de Inglés, que fue dirigida por Patricia Guerrero, psicóloga y magíster en Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Para el seremi de Educación, Valentín Aguilera, quien participó en la actividad, el bienestar docente es “un ámbito esencial en la construcción y permanencia de comunidades educativas sanas, capaces de generar un clima organizacional que acoge a las y los estudiantes, pero que también dedica tiempo y energía al cultivo de espacios de autocuidado para los trabajadores de la educación”, dijo la autoridad educacional. Lorena González Aguila, Coordinadora Regional del Área Educación Media Científico Humanista, del Programa Inglés Abre Puertas y de Formación Ciudadana, explicó que la importancia de este tipo de actividades es que buscan “entregar la estrategia a los profesores para poder combinar sus acciones tanto en la vida personal, profesional, social y buscar un equilibrio también en las relaciones interpersonales dentro de sus comunidades educativas”. Macarena Oyarzun Hernández, profesora de Ciencias Naturales y Coordinadora de Medio Ambiente de la Escuela Villa Las Nieves, valoró la jornada: “Yo creo que todas las actividades que hicimos nos permiten aplicarlas en el aula” no solamente con los colegas, sino que también con los estudiantes, afirmó; destacando que “siempre estamos pendientes de trabajar y no tomamos conciencia de nuestro cuerpo y yo creo que a eso nos lleva esta invitación, a sentir nuestro cuerpo, a respirar, a vivir, a salir de la rutina”, remarcó. Por su parte, Víctor Soto, profesor de educación física del Liceo Industrial calificó la instancia como “muy positiva” en el ámbito de la formación continua. “Nos entregan herramientas y vamos adquiriendo nuevas técnicas para desenvolvernos mejor en nuestro trabajo”, indicó, destacando que “las prácticas que hicimos recién fortalecen el vínculo que podríamos llegar a formar con nuestros colegas, alumnos, directivos, apoderados”. Aprender haciendo Patricia Guerrero trabaja en investigación sobre temáticas de salud mental docente y haciendo talleres sobre salud laboral y bienestar en la escuela. En la jornada que dirigió ayer, se abordaron tres objetivos. En primer lugar, proponer una definición de lo que es la salud laboral y el bienestar en las escuelas para los equipos docentes y para los asistentes de la educación. En segundo término, abrir un espacio para pensar en estrategias concretas para mejorar los vínculos en la escuela. Y, en una tercera parte, mostrar a las y docentes, cuánto de lo trabajado en el taller ya están haciendo cotidianamente. En este sentido, la especialista comentó “hay que hacer a la gente consciente de lo que ya hace. Entonces, eso ha sido muy interesante, porque en el fondo son tres niveles de trabajo, es la teoría, la práctica, ejercitarse, estar con otros, aprender haciendo y una tercera es reconocer en su propia práctica lo que se hace”, puntualizó. Finalmente, la psicóloga explicó que este campo es estudiado por varias universidades, entre las cuales se cuenta la Universidad Católica, donde ella trabaja, en tanto añadió que actualmente desarrollan una línea de apoyo a las escuelas e instituciones para mejorar el bienestar y la salud educativa.
