E ducadoras y técnicas en educación parvularia de Punta Arenas, Puerto Natales, Timaukel y Puerto Williams se reunieron en las localidades respectivas, para participar en la Socialización final del Programa de Indagación para Primeras Edades (PIPE ), financiado por el programa Explora del Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación y ejecutado por la Universidad de Magallanes. La actividad tuvo como objetivo principal que las educadoras y técnicas de párvulos compartieran sus trabajos relacionados a los cuadernillos basados en una serie de módulos divididos en cuatro áreas de aprendizaje: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Tecnología y Arte, que han desarrollado a lo largo del año 2025 en sus aulas. Durante la jornada, las participantes tuvieron la oportunidad de socializar sus experiencias y actividades con sus colegas de la región, enriqueciendo el aprendizaje y fortaleciendo la colaboración entre ellas. Al respecto, la Directora Ejecutiva de PAR Explora Magallanes, Claudia Salinas, comentó que “ como PAR Explora es muy importante que las participantes del programa de Indagación para primeras edades compartieran y tuvieran accesibilidad de compartir sus experiencias y actividades realizadas implementadas en el aula con sus niños y niñas con sus pares. Por esta razón fuimos a cada una de las localidades para que vivieran esta experiencia y socializaran sus implementaciones. Además, quiero felicitar a todos las educadoras y técnicas de párvulos por el trabajo realizado y su compromiso En tanto, las participantes valoran la actividad. Una de ellas, fue Constanza Loyola, educadora de la Escuela Fronteriza a Dorotea, comentó que” la experiencia en PIPE primera vez ha sido genial, de verdad fue una alegría poder trabajar con los chicos, sin saber que ellos estaban haciendo ciencia a través del juego, disfrutaron mucho las experiencias y nosotros también al poder guiarlos para llevarlos a esta experiencia. Muy pocas veces tenemos esta oportunidad para poder llegar a este tipo de aprendizajes, el acompañamiento, los materiales y todo en general lo que nos dieron para poder llegar a esta experiencia”. Por su parte, Rosana Bahamonde de la Escuela Punta Delgada, expresó que “el poder trabajar junto con los niños, ver distintos tipos de planificaciones y también poder conocer distintas experiencias de las colegas junto a sus realidades. Fue bastante enriquecedor y poder aprender de cada una de ellas fue muy significativo esta semana”.Finalmente Romina Muñoz, del Jardín Tolken Haru de Timaukel señaló que “ ha sido una experiencia muy enriquecedora, haciendo practicas innovadoras, acercando niños y niñas a la ciencia desde la primera infancia” y Nicole Albanez del Jardín Infantil Ukika de Puerto Williams, dijo que “ el impacto de pipe en los niños y niñas es pudieron desarrollar las habilidades científicas, el asombro, la curiosidad, el juego, la creatividad y además me permitió nutrirme como educadora de párvulos con nuevas experiencias que nos aportan los cuadernillos del PIPE y también poder así socializar con el resto de la Comunidad Educativa”.
“La pasantía permitió vivenciar experiencias profundamente significativas, en las que se evidenció una práctica educativa libre de temores frente al adultocentrismo y alejada de directrices rígidas pero siempre dentro de una gran responsabilidad pedagógica”, aseveró la educadora de párvulos del Jardín Infantil “Pepita de Oro” de Porvenir, Claudia Massa Rettig, de su experiencia en la quinta y última versión de la Pasantía Nacional de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (Junji), que este 2025 tiene lugar en la Región de Arica y Parinacota, instancia desarrollada junto a la Universidad Católica de Temuco. Claudia participó junto a otras funcionarias de “Pepita de Oro” y del establecimiento “Papelucho”, igual de Porvenir y de los recintos “Caperucita Roja” y “Costanera del Estrecho” de Punta Arenas, además de profesionales de la Dirección Regional de Magallanes y de la Antártica Chilena de la Junji. La educadora agregó que el encuentro “invitó a reconocer el valor de la reflexión y del estudio constante como herramientas fundamentales para defender posturas educativas y sustentar decisiones con fundamentos teóricos y éticos sólidos”. Destacó la importancia de generar espacios de diálogo y reflexión compartida, proponiendo una mirada constructiva y analítica, tanto personal como grupal. “Este ejercicio colectivo permitió fortalecer la práctica pedagógica, reconociendo y valorando los saberes y experiencias de las familias y priorizando las necesidades, intereses y características de niñas y niños, en el contexto en que nos desenvolvemos. La pasantía deja como legado la convicción que educar con sentido, reflexión y compromiso es posible cuando se integran la responsabilidad pedagógica, el trabajo colaborativo y el respeto profundo por la infancia”, cerró Claudia. Por el bienestar integral de la primera infancia La directora del Jardín Infantil “Papelucho”, Francis Meza Meza, calificó como “una tremenda experiencia participar en la pasantía. Es un hito formativo que invitó e instó a seguir transformando prácticas pedagógicas, relevando la educación inicial, siempre teniendo en cuenta la perspectiva de derecho, ciudadanía y el bienestar integral de la primera infancia”. Francis agradeció a las comunidades educativas de los jardines infantiles “Las Llosyas” y “Rabito” de Arica, “por su humildad en abrirnos puertas y compartir saberes”. Igualmente, tuvo palabras de elogio para la Junji, “que me permitió construir experiencia, fortalecer mi vocación por la Educación Parvularia, relevar la reflexión entre pares y fortalecer el quehacer de cada una”. Una oportunidad de aprendizaje y desarrollo Más de 200 funcionarias y funcionarios de jardines infantiles de administración directa y direcciones regionales de Chile participarán en la quinta y última versión de la Pasantía Nacional 2025: reflexión y sistematización de la práctica pedagógica. Fue desde el martes 21 de octubre y por tres días consecutivos la primera parte, con la diversificación de la enseñanza y la generación de redes vinculares para el desarrollo de territorios educativos, como temas centrales. Para esto, hubo charlas magistrales de las docentes Daniela Puentes y Blanca Hermosilla, ambas educadoras de párvulos con gran experiencia académica. En el caso de Puentes, actualmente es jefa de la carrera de Educación Parvularia en la Universidad de Chile, doctora en educación en la Universidad de Deusto Bilbao, España y magister en educación mención currículo de la Universidad Católica del Maule. Por su parte, Hermosilla posee una gran trayectoria nacional e internacional. Fue consultora UNICEF para la implementación de la política de infancia en Guatemala y consultora del Ministerio de Educación de República Dominicana para la formación continua docente. “Las Llosyas” y “Rabito” Las participantes tuvieron la oportunidad también de conocer, en las denominadas caminatas pedagógicas, los jardines infantiles de administración directa de la Junji “Rabito” y “Las Llosyas” –ambos ubicados en Arica– que se prepararon como centros de pasantía. Las participantes se dividen en dos grupos. Las de Magallanes compartieron con equipos de las regiones de Tarapacá, Atacama, Coquimbo, Maule, Los Lagos y Aysén. Posteriormente, desde el martes 4 de noviembre, estarán desde las regiones de Antofagasta, Metropolitana, Valparaíso, O’Higgins, Ñuble, La Araucanía y Los Ríos. De esta forma, la pasantía conlleva beneficios de doble impacto. Por una parte, docentes, profesionales y técnicas vinculadas a la Educación Parvularia conocen en terreno, nuevas experiencias educativas en jardines infantiles de la Junji, insertos en distintos contextos territoriales, ampliando su visión y promoviendo el aprendizaje entre pares. Así también, es una oportunidad para la región anfitriona, pues se le entrega asesoría, acompañamiento y se refuerza la gestión integrada. La directora regional de la Junji Magallanes, Paola Valenzuela Pino, concluyó que “siempre será importante que se generen espacios donde las profesionales de las distintas unidades educativas de Chile se detengan a reflexionar y revisar su práctica pedagógica, para seguir dando sentido a la tarea de educar y para comprender los diversos contextos en los cuales nos toca ejercer la pedagogía. La Junji ha desarrollado esta estrategia varios años, dando así la posibilidad de contar con centros de referencia y que muchas funcionarias tengan la oportunidad de seguir perfeccionándose”.
La Subsecretaría de Educación Parvularia, en colaboración con EducarChile, invitan a participar a una serie de cursos online gratuitos diseñados para abordar los desafíos actuales de la educación inicial, disponibles para educadoras/es de párvulos, técnicas en educación parvularia y docentes del primer ciclo de educación básica. Estos cursos son una oportunidad única para fortalecer la gestión pedagógica en temas clave como la innovación, las transiciones educativas y la convivencia. “Invito a las comunidades educativas a aprovechar esta oportunidad para seguir transformando nuestras prácticas, que tienen un impacto en el bienestar integral, los aprendizajes, y las trayectorias educativas de las niñas y niños. Estas iniciativas son fundamentales para seguir avanzando hacia una educación parvularia más inclusiva y de calidad para todas las infancias”, indicó la subsecretaria de Educación Parvularia, Claudia Lagos Serrano. Los cursos, disponibles hasta el 31 de diciembre de 2025, tienen una duración de entre 20 a 35 horas pedagógicas, y han sido desarrollados con un enfoque práctico, diseñados para ser accesibles desde cualquier lugar del país. A través de estos programas, se busca apoyar a las comunidades educativas en la mejora continua de sus prácticas pedagógicas, contribuyendo a una educación parvularia de calidad y equitativa. Estos cursos han sido desarrollados con un enfoque de trayectoria educativa considerando los desafíos y oportunidades del período de la infancia, invitando también a las y los docentes de los primeros años de educación básica a participar de estos cursos para potenciar la articulación con la Educación Parvularia. Invitamos a las comunidades educativas a inscribirse y aprovechar estos recursos, disponibles de manera gratuita en la plataforma de EducarChile, y cuyas temáticas te detallamos a continuación. Cursos disponibles: Avanzando hacia una Educación Parvularia inclusiva Su objetivo es que los equipos educativos se conviertan en agentes de cambio capaces de transformar sus prácticas pedagógicas y garantizar una trayectoria educativa inclusiva desde los primeros años de vida. Innovación en Educación Parvularia: una oportunidad para transformar(nos) Su objetivo es entregar las herramientas necesarias para desarrollar competencias en los equipos educativos para el diseño de un proyecto de innovación en Educación Parvularia. Estrategias de Transición Educativa Busca fortalecer las competencias de los equipos pedagógicos para el diseño e implementación de Estrategias de Transición Educativa, resguardando las Trayectorias Educativas, y promoviendo la participación infantil y capacidad de agencia de niños y niñas. Convivencia y Emociones en la Educación Parvularia Su objetivo es fortalecer competencias en educadoras/es, profesoras/es, que se desempeñan en la educación parvularia y primer ciclo básico, para la gestión de una convivencia educativa desde la perspectiva del desarrollo y bienestar socioemocional.
E ducadoras y técnicas en educación parvularia de Punta Arenas, Puerto Natales, Timaukel y Puerto Williams se reunieron en las localidades respectivas, para participar en la Socialización final del Programa de Indagación para Primeras Edades (PIPE ), financiado por el programa Explora del Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación y ejecutado por la Universidad de Magallanes. La actividad tuvo como objetivo principal que las educadoras y técnicas de párvulos compartieran sus trabajos relacionados a los cuadernillos basados en una serie de módulos divididos en cuatro áreas de aprendizaje: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Tecnología y Arte, que han desarrollado a lo largo del año 2025 en sus aulas. Durante la jornada, las participantes tuvieron la oportunidad de socializar sus experiencias y actividades con sus colegas de la región, enriqueciendo el aprendizaje y fortaleciendo la colaboración entre ellas. Al respecto, la Directora Ejecutiva de PAR Explora Magallanes, Claudia Salinas, comentó que “ como PAR Explora es muy importante que las participantes del programa de Indagación para primeras edades compartieran y tuvieran accesibilidad de compartir sus experiencias y actividades realizadas implementadas en el aula con sus niños y niñas con sus pares. Por esta razón fuimos a cada una de las localidades para que vivieran esta experiencia y socializaran sus implementaciones. Además, quiero felicitar a todos las educadoras y técnicas de párvulos por el trabajo realizado y su compromiso En tanto, las participantes valoran la actividad. Una de ellas, fue Constanza Loyola, educadora de la Escuela Fronteriza a Dorotea, comentó que” la experiencia en PIPE primera vez ha sido genial, de verdad fue una alegría poder trabajar con los chicos, sin saber que ellos estaban haciendo ciencia a través del juego, disfrutaron mucho las experiencias y nosotros también al poder guiarlos para llevarlos a esta experiencia. Muy pocas veces tenemos esta oportunidad para poder llegar a este tipo de aprendizajes, el acompañamiento, los materiales y todo en general lo que nos dieron para poder llegar a esta experiencia”. Por su parte, Rosana Bahamonde de la Escuela Punta Delgada, expresó que “el poder trabajar junto con los niños, ver distintos tipos de planificaciones y también poder conocer distintas experiencias de las colegas junto a sus realidades. Fue bastante enriquecedor y poder aprender de cada una de ellas fue muy significativo esta semana”.Finalmente Romina Muñoz, del Jardín Tolken Haru de Timaukel señaló que “ ha sido una experiencia muy enriquecedora, haciendo practicas innovadoras, acercando niños y niñas a la ciencia desde la primera infancia” y Nicole Albanez del Jardín Infantil Ukika de Puerto Williams, dijo que “ el impacto de pipe en los niños y niñas es pudieron desarrollar las habilidades científicas, el asombro, la curiosidad, el juego, la creatividad y además me permitió nutrirme como educadora de párvulos con nuevas experiencias que nos aportan los cuadernillos del PIPE y también poder así socializar con el resto de la Comunidad Educativa”.
“La pasantía permitió vivenciar experiencias profundamente significativas, en las que se evidenció una práctica educativa libre de temores frente al adultocentrismo y alejada de directrices rígidas pero siempre dentro de una gran responsabilidad pedagógica”, aseveró la educadora de párvulos del Jardín Infantil “Pepita de Oro” de Porvenir, Claudia Massa Rettig, de su experiencia en la quinta y última versión de la Pasantía Nacional de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (Junji), que este 2025 tiene lugar en la Región de Arica y Parinacota, instancia desarrollada junto a la Universidad Católica de Temuco. Claudia participó junto a otras funcionarias de “Pepita de Oro” y del establecimiento “Papelucho”, igual de Porvenir y de los recintos “Caperucita Roja” y “Costanera del Estrecho” de Punta Arenas, además de profesionales de la Dirección Regional de Magallanes y de la Antártica Chilena de la Junji. La educadora agregó que el encuentro “invitó a reconocer el valor de la reflexión y del estudio constante como herramientas fundamentales para defender posturas educativas y sustentar decisiones con fundamentos teóricos y éticos sólidos”. Destacó la importancia de generar espacios de diálogo y reflexión compartida, proponiendo una mirada constructiva y analítica, tanto personal como grupal. “Este ejercicio colectivo permitió fortalecer la práctica pedagógica, reconociendo y valorando los saberes y experiencias de las familias y priorizando las necesidades, intereses y características de niñas y niños, en el contexto en que nos desenvolvemos. La pasantía deja como legado la convicción que educar con sentido, reflexión y compromiso es posible cuando se integran la responsabilidad pedagógica, el trabajo colaborativo y el respeto profundo por la infancia”, cerró Claudia. Por el bienestar integral de la primera infancia La directora del Jardín Infantil “Papelucho”, Francis Meza Meza, calificó como “una tremenda experiencia participar en la pasantía. Es un hito formativo que invitó e instó a seguir transformando prácticas pedagógicas, relevando la educación inicial, siempre teniendo en cuenta la perspectiva de derecho, ciudadanía y el bienestar integral de la primera infancia”. Francis agradeció a las comunidades educativas de los jardines infantiles “Las Llosyas” y “Rabito” de Arica, “por su humildad en abrirnos puertas y compartir saberes”. Igualmente, tuvo palabras de elogio para la Junji, “que me permitió construir experiencia, fortalecer mi vocación por la Educación Parvularia, relevar la reflexión entre pares y fortalecer el quehacer de cada una”. Una oportunidad de aprendizaje y desarrollo Más de 200 funcionarias y funcionarios de jardines infantiles de administración directa y direcciones regionales de Chile participarán en la quinta y última versión de la Pasantía Nacional 2025: reflexión y sistematización de la práctica pedagógica. Fue desde el martes 21 de octubre y por tres días consecutivos la primera parte, con la diversificación de la enseñanza y la generación de redes vinculares para el desarrollo de territorios educativos, como temas centrales. Para esto, hubo charlas magistrales de las docentes Daniela Puentes y Blanca Hermosilla, ambas educadoras de párvulos con gran experiencia académica. En el caso de Puentes, actualmente es jefa de la carrera de Educación Parvularia en la Universidad de Chile, doctora en educación en la Universidad de Deusto Bilbao, España y magister en educación mención currículo de la Universidad Católica del Maule. Por su parte, Hermosilla posee una gran trayectoria nacional e internacional. Fue consultora UNICEF para la implementación de la política de infancia en Guatemala y consultora del Ministerio de Educación de República Dominicana para la formación continua docente. “Las Llosyas” y “Rabito” Las participantes tuvieron la oportunidad también de conocer, en las denominadas caminatas pedagógicas, los jardines infantiles de administración directa de la Junji “Rabito” y “Las Llosyas” –ambos ubicados en Arica– que se prepararon como centros de pasantía. Las participantes se dividen en dos grupos. Las de Magallanes compartieron con equipos de las regiones de Tarapacá, Atacama, Coquimbo, Maule, Los Lagos y Aysén. Posteriormente, desde el martes 4 de noviembre, estarán desde las regiones de Antofagasta, Metropolitana, Valparaíso, O’Higgins, Ñuble, La Araucanía y Los Ríos. De esta forma, la pasantía conlleva beneficios de doble impacto. Por una parte, docentes, profesionales y técnicas vinculadas a la Educación Parvularia conocen en terreno, nuevas experiencias educativas en jardines infantiles de la Junji, insertos en distintos contextos territoriales, ampliando su visión y promoviendo el aprendizaje entre pares. Así también, es una oportunidad para la región anfitriona, pues se le entrega asesoría, acompañamiento y se refuerza la gestión integrada. La directora regional de la Junji Magallanes, Paola Valenzuela Pino, concluyó que “siempre será importante que se generen espacios donde las profesionales de las distintas unidades educativas de Chile se detengan a reflexionar y revisar su práctica pedagógica, para seguir dando sentido a la tarea de educar y para comprender los diversos contextos en los cuales nos toca ejercer la pedagogía. La Junji ha desarrollado esta estrategia varios años, dando así la posibilidad de contar con centros de referencia y que muchas funcionarias tengan la oportunidad de seguir perfeccionándose”.
La Subsecretaría de Educación Parvularia, en colaboración con EducarChile, invitan a participar a una serie de cursos online gratuitos diseñados para abordar los desafíos actuales de la educación inicial, disponibles para educadoras/es de párvulos, técnicas en educación parvularia y docentes del primer ciclo de educación básica. Estos cursos son una oportunidad única para fortalecer la gestión pedagógica en temas clave como la innovación, las transiciones educativas y la convivencia. “Invito a las comunidades educativas a aprovechar esta oportunidad para seguir transformando nuestras prácticas, que tienen un impacto en el bienestar integral, los aprendizajes, y las trayectorias educativas de las niñas y niños. Estas iniciativas son fundamentales para seguir avanzando hacia una educación parvularia más inclusiva y de calidad para todas las infancias”, indicó la subsecretaria de Educación Parvularia, Claudia Lagos Serrano. Los cursos, disponibles hasta el 31 de diciembre de 2025, tienen una duración de entre 20 a 35 horas pedagógicas, y han sido desarrollados con un enfoque práctico, diseñados para ser accesibles desde cualquier lugar del país. A través de estos programas, se busca apoyar a las comunidades educativas en la mejora continua de sus prácticas pedagógicas, contribuyendo a una educación parvularia de calidad y equitativa. Estos cursos han sido desarrollados con un enfoque de trayectoria educativa considerando los desafíos y oportunidades del período de la infancia, invitando también a las y los docentes de los primeros años de educación básica a participar de estos cursos para potenciar la articulación con la Educación Parvularia. Invitamos a las comunidades educativas a inscribirse y aprovechar estos recursos, disponibles de manera gratuita en la plataforma de EducarChile, y cuyas temáticas te detallamos a continuación. Cursos disponibles: Avanzando hacia una Educación Parvularia inclusiva Su objetivo es que los equipos educativos se conviertan en agentes de cambio capaces de transformar sus prácticas pedagógicas y garantizar una trayectoria educativa inclusiva desde los primeros años de vida. Innovación en Educación Parvularia: una oportunidad para transformar(nos) Su objetivo es entregar las herramientas necesarias para desarrollar competencias en los equipos educativos para el diseño de un proyecto de innovación en Educación Parvularia. Estrategias de Transición Educativa Busca fortalecer las competencias de los equipos pedagógicos para el diseño e implementación de Estrategias de Transición Educativa, resguardando las Trayectorias Educativas, y promoviendo la participación infantil y capacidad de agencia de niños y niñas. Convivencia y Emociones en la Educación Parvularia Su objetivo es fortalecer competencias en educadoras/es, profesoras/es, que se desempeñan en la educación parvularia y primer ciclo básico, para la gestión de una convivencia educativa desde la perspectiva del desarrollo y bienestar socioemocional.
