Segundo núcleo de transferencia metodológica se efectuó a las educadoras y técnicos de párvulos que participan en el Programa de Indagación para Primeras Edades (PIPE), financiado por el programa Explora del Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación y ejecutado por la Universidad de Magallanes. El Objetivo fue fortalecer la capacidad de las educadoras para documentar pedagógicamente las experiencias de los cuadernillos PIPE mediante el uso sistemático de la bitácora y la guía de trabajo, de modo que cada participante planifique, registre observaciones y evidencias, realice análisis reflexivo y proponga ajustes pedagógicos en sus actividades. Esta actividad se efectuó en cada localidad donde trabajan las participantes, para lo cual la encargada de PIPE, Cecilia Villanueva se trasladó a Puerto Natales, Porvenir y Punta Arenas junto a la profesional y experta en documentación pedagógica Andrea Lobos, quien desarrolló el taller contextos digitales, documentación pedagógica mediante actividades lúdicas y practicas. Al respecto, Cecilia Villanueva comentó que “nos trasladamos a las distintas localidades, donde se encuentran las participantes de PIPE, en esta oportunidad, se profundizó en el trabajo desarrollado en el marco del Programa PIPE y en la implementación de los cuadernillos de investigación en artes, promoviendo la reflexión sobre las experiencias de exploración, creatividad e indagación que viven niños y niñas en el aula. A través de este espacio, las participantes pudieron reconocer la importancia de registrar, sistematizar y analizar sus prácticas pedagógicas, contribuyendo así a una mejora continua de los procesos de enseñanza y aprendizaje”. Por su parte la educadora de Párvulos y encargada del taller de documentación pedagógica, Andrea Lobos dijo que “ la idea fue acompañar procesos de documentación y reflexión pedagógica a partir de contextos digitales. Esto ha sido abrir puertas a una nueva forma de mirar la infancia. Los contextos digitales nos invitan a ver que no son un reemplazo, sino que son una forma de ampliar múltiples observaciones de distintos lenguajes. Ha sido una experiencia muy bonita conocer diferentes contextos, diferentes educadoras, sus reflexiones, así que estoy muy contenta de poder participar en este despliegue educativo” Finalmente, las participantes valoraron esta instancia. Una de ellas fue Paola Cáceres del Jardín Infantil Arcoíris de Porvenir, dijo que “ fue una grata experiencia poder conocer al resto de mis colegas y el como se trabaja en este proyecto y aplicarlo a los niños e incentivar la exploración tanto la naturaleza como en la investigación de las Artes”. Otra de ellas fue Valeria Fuentes de la Escuela Juan Ladrilleros de Puerto Natales, señaló que “ me pareció muy pertinente de como evaluar a los niños con los 4 focos y en esta capacitación nos entregaron las herramientas necesarias para poderlas aplicar y Valeska Aravena del Jardín Viento del Sur de Punta Arenas, dijo que ”es primera vez que participo de PIPE y considero que cada instancia es un aprendizaje que podemos implementar en el aula. En este caso, la documentación pedagógica son los recursos que necesitamos para ser evaluaciones y reflexionar en base a los cambios que podemos realizar, las adaptaciones e intereses de los niños”.
En una reciente intervención en el matinal Buenos Días Región, Paula Armijo, jefa del programa Un Buen Comienzo de la Fundación Educacional Oportunidad, relevó la importancia crítica de la educación inicial y anunció que ya se encuentran abiertas las postulaciones para la undécima versión nacional del Global Teacher Prize Chile, conocido mundialmente como el Nobel de la Enseñanza. El valor de la primera infancia y el lenguaje Durante la conversación, Armijo explicó que la Fundación Educacional Oportunidad lleva 20 años trabajando para asegurar la calidad del aprendizaje desde la base. En particular, el programaUn Buen Comienzo se enfoca en los niveles de pre-kínder y kínder, fortaleciendo las prácticas pedagógicas para fomentar el desarrollo del lenguaje y la lectoescritura a través del disfrute de la lectura diaria. Es fundamental concientizar sobre la importancia de esta etapa, donde se forman las bases que sustentarán toda la trayectoria educativa de los niños. Buscamos que la lectura no sea solo una escucha, sino un momento motivador y seguro que involucre también a las familias, señaló la experta, subrayando el desafío de equilibrar la enseñanza con el uso de pantallas y tecnologías actuales. Convocatoria abierta: Global Teacher Prize 2026 Uno de los hitos destacados de la entrevista fue la invitación a las comunidades educativas de Magallanes a participar en el Global Teacher Prize Chile 2026. Por tercer año consecutivo, el certamen organizado por Elige Educar incluye una categoría específica para Educación Parvularia, impulsada por la Fundación Educacional Oportunidad y la Fundación YA. Las categorías disponibles para este año son: Educación Integral: Para docentes de diversas asignaturas. Educación Musical: Para profesores de música. Educación Parvularia: Específicamente para educadoras y educadores de párvulos en ejercicio. Un llamado a la descentralización Paula Armijo enfatizó que este premio busca reconocer prácticas innovadoras en todo Chile, rompiendo el centralismo. Como ejemplo, mencionó a la ganadora nacional de 2025, Johanna Hernández, una educadora de Frutillar destacada por sus proyectos de educación ambiental. Queremos que este concurso llegue a todas las partes del país, especialmente a regiones como Magallanes. Invitar a reconocer a ese profesor o educadora que ha dejado una huella es un ejercicio de validación muy potente para la labor docente, afirmó Armijo. Cómo postular: Las comunidades educativas, padres, apoderados o los mismos docentes pueden realizar la postulación de forma sencilla a través del sitio web oficial: www.gtpchile.cl . Plazo máximo: Hasta el 21 de junio de 2026. Requisitos: Completar un breve relato sobre la práctica pedagógica y los datos del docente o educadora en ejercicio.
Un total de 30 educadoras y técnicos en educación parvularia provenientes de diversas localidades de Magallanes participaron en el Primer Núcleo de Transferencia Metodológica del Programa de Indagación para Primeras Edades (PIPE), iniciativa financiada por el Programa Explora del Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación y ejecutada por la Universidad de Magallanes. La actividad se desarrolló durante dos jornadas en el salón del Club Militar y estuvo enfocada en el módulo “Investigación en Artes”, que las participantes deberán implementar en sus respectivos establecimientos educativos. Para ello, recibieron capacitación práctica y metodológica por parte de profesionales de Arte 90, a través de talleres diseñados para distintos niveles de educación parvularia. Durante las jornadas se abordaron experiencias pedagógicas dirigidas a sala cuna, nivel medio y transición, incorporando herramientas relacionadas con la música, el teatro de sombras, la exploración artística y el autorretrato. Las actividades buscaron entregar recursos concretos para trabajar el arte y la creatividad en las aulas, promoviendo experiencias de aprendizaje adaptadas a las distintas etapas del desarrollo infantil. La directora ejecutiva de Explora Magallanes, Claudia Salinas, destacó que la capacitación permitió a las participantes conocer de manera práctica los materiales pedagógicos que utilizarán durante el año, además de generar espacios de intercambio de experiencias entre profesionales de distintas comunas y establecimientos de la región. Junto con la formación en artes, las asistentes también profundizaron en la metodología del Programa de Indagación para Primeras Edades (PIPE), orientada a fortalecer la exploración, el aprendizaje y la construcción de redes de colaboración entre educadoras. Al finalizar la actividad, las participantes recibieron un diploma de reconocimiento y continuarán siendo acompañadas durante la implementación de las actividades en sus aulas.
Segundo núcleo de transferencia metodológica se efectuó a las educadoras y técnicos de párvulos que participan en el Programa de Indagación para Primeras Edades (PIPE), financiado por el programa Explora del Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación y ejecutado por la Universidad de Magallanes. El Objetivo fue fortalecer la capacidad de las educadoras para documentar pedagógicamente las experiencias de los cuadernillos PIPE mediante el uso sistemático de la bitácora y la guía de trabajo, de modo que cada participante planifique, registre observaciones y evidencias, realice análisis reflexivo y proponga ajustes pedagógicos en sus actividades. Esta actividad se efectuó en cada localidad donde trabajan las participantes, para lo cual la encargada de PIPE, Cecilia Villanueva se trasladó a Puerto Natales, Porvenir y Punta Arenas junto a la profesional y experta en documentación pedagógica Andrea Lobos, quien desarrolló el taller contextos digitales, documentación pedagógica mediante actividades lúdicas y practicas. Al respecto, Cecilia Villanueva comentó que “nos trasladamos a las distintas localidades, donde se encuentran las participantes de PIPE, en esta oportunidad, se profundizó en el trabajo desarrollado en el marco del Programa PIPE y en la implementación de los cuadernillos de investigación en artes, promoviendo la reflexión sobre las experiencias de exploración, creatividad e indagación que viven niños y niñas en el aula. A través de este espacio, las participantes pudieron reconocer la importancia de registrar, sistematizar y analizar sus prácticas pedagógicas, contribuyendo así a una mejora continua de los procesos de enseñanza y aprendizaje”. Por su parte la educadora de Párvulos y encargada del taller de documentación pedagógica, Andrea Lobos dijo que “ la idea fue acompañar procesos de documentación y reflexión pedagógica a partir de contextos digitales. Esto ha sido abrir puertas a una nueva forma de mirar la infancia. Los contextos digitales nos invitan a ver que no son un reemplazo, sino que son una forma de ampliar múltiples observaciones de distintos lenguajes. Ha sido una experiencia muy bonita conocer diferentes contextos, diferentes educadoras, sus reflexiones, así que estoy muy contenta de poder participar en este despliegue educativo” Finalmente, las participantes valoraron esta instancia. Una de ellas fue Paola Cáceres del Jardín Infantil Arcoíris de Porvenir, dijo que “ fue una grata experiencia poder conocer al resto de mis colegas y el como se trabaja en este proyecto y aplicarlo a los niños e incentivar la exploración tanto la naturaleza como en la investigación de las Artes”. Otra de ellas fue Valeria Fuentes de la Escuela Juan Ladrilleros de Puerto Natales, señaló que “ me pareció muy pertinente de como evaluar a los niños con los 4 focos y en esta capacitación nos entregaron las herramientas necesarias para poderlas aplicar y Valeska Aravena del Jardín Viento del Sur de Punta Arenas, dijo que ”es primera vez que participo de PIPE y considero que cada instancia es un aprendizaje que podemos implementar en el aula. En este caso, la documentación pedagógica son los recursos que necesitamos para ser evaluaciones y reflexionar en base a los cambios que podemos realizar, las adaptaciones e intereses de los niños”.
En una reciente intervención en el matinal Buenos Días Región, Paula Armijo, jefa del programa Un Buen Comienzo de la Fundación Educacional Oportunidad, relevó la importancia crítica de la educación inicial y anunció que ya se encuentran abiertas las postulaciones para la undécima versión nacional del Global Teacher Prize Chile, conocido mundialmente como el Nobel de la Enseñanza. El valor de la primera infancia y el lenguaje Durante la conversación, Armijo explicó que la Fundación Educacional Oportunidad lleva 20 años trabajando para asegurar la calidad del aprendizaje desde la base. En particular, el programaUn Buen Comienzo se enfoca en los niveles de pre-kínder y kínder, fortaleciendo las prácticas pedagógicas para fomentar el desarrollo del lenguaje y la lectoescritura a través del disfrute de la lectura diaria. Es fundamental concientizar sobre la importancia de esta etapa, donde se forman las bases que sustentarán toda la trayectoria educativa de los niños. Buscamos que la lectura no sea solo una escucha, sino un momento motivador y seguro que involucre también a las familias, señaló la experta, subrayando el desafío de equilibrar la enseñanza con el uso de pantallas y tecnologías actuales. Convocatoria abierta: Global Teacher Prize 2026 Uno de los hitos destacados de la entrevista fue la invitación a las comunidades educativas de Magallanes a participar en el Global Teacher Prize Chile 2026. Por tercer año consecutivo, el certamen organizado por Elige Educar incluye una categoría específica para Educación Parvularia, impulsada por la Fundación Educacional Oportunidad y la Fundación YA. Las categorías disponibles para este año son: Educación Integral: Para docentes de diversas asignaturas. Educación Musical: Para profesores de música. Educación Parvularia: Específicamente para educadoras y educadores de párvulos en ejercicio. Un llamado a la descentralización Paula Armijo enfatizó que este premio busca reconocer prácticas innovadoras en todo Chile, rompiendo el centralismo. Como ejemplo, mencionó a la ganadora nacional de 2025, Johanna Hernández, una educadora de Frutillar destacada por sus proyectos de educación ambiental. Queremos que este concurso llegue a todas las partes del país, especialmente a regiones como Magallanes. Invitar a reconocer a ese profesor o educadora que ha dejado una huella es un ejercicio de validación muy potente para la labor docente, afirmó Armijo. Cómo postular: Las comunidades educativas, padres, apoderados o los mismos docentes pueden realizar la postulación de forma sencilla a través del sitio web oficial: www.gtpchile.cl . Plazo máximo: Hasta el 21 de junio de 2026. Requisitos: Completar un breve relato sobre la práctica pedagógica y los datos del docente o educadora en ejercicio.
Un total de 30 educadoras y técnicos en educación parvularia provenientes de diversas localidades de Magallanes participaron en el Primer Núcleo de Transferencia Metodológica del Programa de Indagación para Primeras Edades (PIPE), iniciativa financiada por el Programa Explora del Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación y ejecutada por la Universidad de Magallanes. La actividad se desarrolló durante dos jornadas en el salón del Club Militar y estuvo enfocada en el módulo “Investigación en Artes”, que las participantes deberán implementar en sus respectivos establecimientos educativos. Para ello, recibieron capacitación práctica y metodológica por parte de profesionales de Arte 90, a través de talleres diseñados para distintos niveles de educación parvularia. Durante las jornadas se abordaron experiencias pedagógicas dirigidas a sala cuna, nivel medio y transición, incorporando herramientas relacionadas con la música, el teatro de sombras, la exploración artística y el autorretrato. Las actividades buscaron entregar recursos concretos para trabajar el arte y la creatividad en las aulas, promoviendo experiencias de aprendizaje adaptadas a las distintas etapas del desarrollo infantil. La directora ejecutiva de Explora Magallanes, Claudia Salinas, destacó que la capacitación permitió a las participantes conocer de manera práctica los materiales pedagógicos que utilizarán durante el año, además de generar espacios de intercambio de experiencias entre profesionales de distintas comunas y establecimientos de la región. Junto con la formación en artes, las asistentes también profundizaron en la metodología del Programa de Indagación para Primeras Edades (PIPE), orientada a fortalecer la exploración, el aprendizaje y la construcción de redes de colaboración entre educadoras. Al finalizar la actividad, las participantes recibieron un diploma de reconocimiento y continuarán siendo acompañadas durante la implementación de las actividades en sus aulas.
