La mañana de este viernes se desarrolló en Punta Arenas la Primera Corrida por la Paz y la No Violencia, una iniciativa que reunió a más de 800 estudiantes de 15 establecimientos educacionales, desde colegios municipales hasta particulares. La actividad, impulsada por el Colegio Miguel de Cervantes, destacó por su carácter transversal y su objetivo de promover la convivencia escolar y el bienestar comunitario a través del deporte. Velasco destacó que esta primera corrida “será histórica” y anunció que ya se proyecta la continuidad de la iniciativa: el Liceo María Auxiliadora y el Instituto Sagrada Familia recibieron la copa que los compromete a organizar la segunda edición el próximo año. La directora enfatizó además la importancia de generar espacios que fortalezcan los valores de la no violencia entre los jóvenes. Señaló que es necesario “ganarle a la violencia y premiar a los jóvenes que son correctos, que están por la paz”, agregando que los colegios deben “crear distintas instancias para que se sigan haciendo de la juventud el semillero que necesitamos para poder lograr la paz”. Durante la jornada, marcada por entusiasmo y participación familiar, estudiantes del Colegio Punta Arenas fueron los primeros en cruzar la meta, en un circuito que combinó esfuerzo físico y un fuerte sentido de colectividad.
El programa que está transformando las habilidades sociales en niños y adolescentes En los últimos años, el desarrollo socioemocional ha adquirido un papel central en la educación y en la salud mental infantil. En este contexto, el programa PEERS® (Program for the Education and Enrichment of Relational Skills) ha emergido como una de las intervenciones más efectivas y respaldadas por evidencia científica para apoyar a niños y adolescentes que encuentran desafíos en la interacción social. Desarrollado originalmente en la Universidad de California, Los Ángeles (UCLA), PEERS® se ha implementado en numerosos países, adaptándose a diversas realidades escolares y terapéuticas. Su propósito es claro: enseñar habilidades sociales concretas, medibles y aplicables a la vida real. Un enfoque práctico y basado en evidencia A diferencia de otras intervenciones que abordan la socialización desde la teoría o la intuición, PEERS® destaca por su enfoque estructurado y práctico. Cada sesión se centra en una habilidad específica —como iniciar una conversación, mantener una amistad, entender el humor o resolver conflictos— y utiliza técnicas de enseñanza probadas: Modelado de conductas, Role-playing guiado, Prácticas en grupo con retroalimentación inmediata, Tareas para aplicar lo aprendido fuera de la sesión. Además, uno de los pilares del programa es la participación activa de los padres o cuidadores, quienes reciben capacitación paralela para apoyar las nuevas habilidades en el hogar y en otros contextos sociales. ¿Quiénes se benefician de PEERS®? Si bien se diseñó inicialmente para jóvenes con trastorno del espectro autista (TEA), actualmente PEERS® se aplica con éxito en una amplia gama de perfiles: niños con dificultades de socialización, adolescentes con ansiedad social, jóvenes con TDAH o trastornos del aprendizaje, estudiantes que simplemente necesitan apoyo para integrarse mejor en entornos grupales. Los resultados suelen ser visibles desde las primeras semanas: mayor iniciativa social, mejor comprensión de claves sociales, disminución de la timidez y un incremento real en la formación y mantención de amistades. Más que un programa: una experiencia de comunidad Otro de los elementos diferenciadores de PEERS® es el ambiente que se genera dentro de las sesiones. Los participantes se sienten parte de un grupo que comparte desafíos similares, lo que reduce la ansiedad y refuerza la motivación por aprender. La naturaleza grupal permite practicar con pares de manera segura, guiada y respetuosa. Para muchos niños y adolescentes, PEERS® se convierte en un espacio donde por primera vez sienten que pueden ser comprendidos, expresarse libremente y construir vínculos genuinos. El impacto en las escuelas y la vida cotidiana Diversos centros educativos y de salud en Chile y Latinoamérica han comenzado a incorporar PEERS® como parte de sus programas de apoyo emocional. Su presencia en colegios no solo beneficia a quienes participan directamente, sino que también contribuye a mejorar la convivencia escolar, al promover la empatía y el respeto entre los estudiantes. Las habilidades que enseña el programa no se limitan al aula: se trasladan a cumpleaños, recreos, salidas familiares y actividades deportivas. Los jóvenes aprenden a leer situaciones sociales, a resolver malentendidos y a relacionarse con mayor seguridad y autenticidad. Un paso hacia relaciones más sanas y una mejor calidad de vida En un mundo donde la comunicación interpersonal puede ser un desafío incluso para los adultos, PEERS® ofrece una herramienta valiosa y concreta para acompañar a los niños y adolescentes en su desarrollo social. Más que enseñar habilidades, el programa entrega confianza, autonomía y la posibilidad de construir relaciones significativas. Para muchas familias, terapeutas y escuelas, PEERS® no solo es un programa: es un puente hacia una vida social más plena y conectada. PEERS® y la importancia de la salida de graduación: un cierre para consolidar habilidades sociales El programa PEERS® es una intervención estructurada y basada en evidencia que enseña habilidades sociales prácticas a niños y adolescentes: iniciar y mantener conversaciones, entender claves sociales, resolver conflictos y desarrollar amistades reales. A través de modelado, role-playing y práctica con pares, los participantes ganan seguridad, autonomía y herramientas para desenvolverse en distintos contextos sociales. Dentro del proceso, la salida de graduación cumple un rol fundamental. No es solo un cierre simbólico del programa: es una instancia real donde los jóvenes ponen en práctica lo aprendido fuera del entorno terapéutico. En esta salida —ya sea una actividad recreativa, un paseo o una convivencia— los participantes experimentan situaciones sociales auténticas, fortalecen vínculos con sus compañeros y comprueban que pueden aplicar las habilidades trabajadas durante semanas. La graduación se convierte así en un momento de celebración, pero también en un hito que reafirma su progreso y potencia su confianza para enfrentar nuevas interacciones en la vida cotidiana.
En el marco de un nuevo despliegue que desarrolla esta semana el ministerio del Trabajo y Previsión Social en la provincia de Tierra del Fuego, el día de ayer, el Instituto de Seguridad Laboral (ISL), realizó una capacitación sobre el Seguro Escolar a las y los trabajadores de diferentes instituciones locales para difundir los procedimientos de denuncia y atención en caso de accidentes escolares. La instancia, liderada por la directora regional del ISL, Marilyn Cárdenas, contó con la presencia de la seremi del Trabajo, Jessica Bengoa, además de representantes del Hospital de Porvenir, el Servicio Local de Educación Pública (SLEP) y de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) de la provincia, entre otros actores presentes, alcanzando una asistencia de más de 40 personas presentes interesadas en saber sobre el Seguro Escolar. La seremi explicó por qué resulta tan importante dar a conocer este seguro a la comunidad y realizar este despliegue, destacando la labor que ha desarrollado el ISL en esta misión. “Primero, destacar la labor que ha llevado adelante el ISL y su equipo, en especial, su directora, porque ha hecho un despliegue por las diferentes comunas de nuestra región con la intención de poder dar a conocer el seguro escolar y, principalmente, generar un intercambio con distintas instituciones que, en este caso estuvieron representadas con la presencia del Slep, de Junjji, también del mismo hospital. La idea de esto es dar a conocer el seguro, pero al mismo tiempo, dar respuesta, porque hay muchas dudas sobre su implementación. Por tanto, fue una jornada muy fructífera y positiva para todos los participantes”, destacó Bengoa. Por su parte, la directora del ISL, señaló que: “Estamos muy agradecidos por la recepción que tuvimos en Porvenir con respecto al Seguro Escolar. Hemos tenido una muy buena acogida de parte de la dirección del Hospital de Porvenir, con quienes en conjunto hemos potenciado relevar la información del seguro escolar para las comunidades educativas. Es muy importante la comunicación que debe existir entre los distintos actores que interactúan con respecto al seguro. Fue una jornada muy provechosa y con eso empezamos a cerrar nuestro trabajo anual para articular toda la información y difusión con todos los hospitales de la región de Magallanes”. Juan Ramón Castillo, coordinador provincial del Slep en Tierra del Fuego, recalcó que conocer sobre este seguro resulta una necesidad para los establecimientos educacionales y los estudiantes y sus familias. “Es importante para nosotros, ya que nuestros establecimientos estuvieron presentes interiorizándose un poco más sobre el Seguro Escolar. Siempre existen dudas sobre los procedimientos, sobre todo entre nuestros apoderados, por eso es muy bueno que ellos puedan conocer la cobertura del seguro, como acceder a él y en esto es muy importante el trabajo del ISL sobre todo en las provincias que están más alejadas de la capital”, señaló. “El llamado a los padres, a los docentes es que conozcan este Seguro Escolar, que averiguen a través de redes sociales, a través de la página web del ISL y que los establecimientos también lo puedan difundir y agregar dentro de sus protocolos”, agregó Castillo. Por su parte, Adaira Fhermann Vargas, directora del Hospital de Porvenir, expresó que “en el marco de un trabajo colaborativo que tuvimos junto al ISL y como hospital, compartimos una jornada en la que tuvimos la oportunidad de informar a los equipos educacionales y también funcionarios del hospital del Porvenir como opera el seguro escolar en caso de accidentes de los estudiantes. Fue una actividad muy enriquecedora, ya que los participantes pudieron resolver todas las dudas desde el ámbito de educación y de salud y esperamos seguir trabajando para fortalecer el conocimiento de apoderados, de los estudiantes y de los equipos de salud para otorgar este derecho a la comunidad”.
Con una masiva participación estudiantil y un ambiente cargado de entusiasmo familiar, la Municipalidad de Punta Arenas realizó este sábado la última fecha de la Liga Deportiva Escolar 2025, un evento que entre abril y noviembre, reunió a 1.500 niños y niñas de entre 7 y 12 años en diferentes gimnasios de la ciudad. La jornada de las finales, que se extendió desde las 10:00 hasta las 18:00 horas, contempló las definiciones de futsal, básquetbol, handbol y voleibol en el Gimnasio de la Confederación Deportiva. Sobre la actividad, el alcalde de la comuna, Claudio Radonich, señaló que fueron 31 colegios, mil 500 escolares, sub-8, sub-10 y sub-12, en donde todos quedaron muy contentos con estas cuatro disciplinas que han sido fundamentales. Es el sexto año que la estamos realizando y estoy muy orgulloso, porque es el único campeonato que se desarrolla durante todo el año con sus 19 fechas. Eso es precisamente lo que buscamos, que nuestros alumnos hagan deporte, y es coherente con lo que estamos haciendo como Municipalidad. Además, el jefe comunal agradeció a los padres que acompañaron a sus hijos durante todo el año. Estamos muy orgullosos y, desde ya, los invitamos para el próximo año, esperando que se sumen más colegios a esta competencia. Desde la vereda de los apoderados, Elías Bastida señaló que se trata de una iniciativa positiva, porque permite que los niños no estén siempre inmersos en la tecnología. Fue una buena iniciativa del alcalde hacer esta actividad para todos los niños, porque así están involucrados en el deporte y no tanto en la tecnología en la casa. Fue excelente. En tanto, María Antonieta Ainol, entrenadora del equipo de balonmano del Colegio Miguel de Cervantes, subrayó la importancia de participar y practicar cualquier tipo de deporte desde temprana edad, agregando que esta fiesta del deporte sirve también para que se midan, vean su nivel y compitan. La instancia deportiva dejó contentos a sus pequeños participantes. La verdad es que fue muy entretenido cada partido. Me gusta jugar, eso me entretiene, me siento libre, dijo Renato Bascur, quien participó junto a sus compañeros U12 en la categoría balonmano. Finalmente, desde el municipio agradecieron el apoyo del Servicio Local de Educación Pública (SLEP), que facilitó los gimnasios, y del Instituto Nacional del Deporte (IND), que proporcionó los arbitrajes.
En su vigésima segunda edición, se recibieron más de 300 postulaciones de estudiantes de todas las regiones del país, resultando ganadores los equipos del Liceo Bicentenario de Cultura y Difusión Artística de Talca, del Liceo Comercial de Los Andes y del Colegio Almondale Lomas de Concepción. Como premio, los estudiantes y docentes de los equipos ganadores viajarán a la base “Profesor Julio Escudero”, en la isla Rey Jorge, para conocer el trabajo científico que Chile desarrolla en la Antártica. Durante la conversación, la subsecretaria felicitó a los ganadores y destacó que exista tanto talento distribuido a nivel nacional, destacando que « La Antártica es un territorio dedicado a la paz y al desarrollo científico y esperamos que ustedes, como jóvenes, también se motiven a seguir carreras científicas y a desplegar todo su potencial. Quiero destacar, además, la labor de las y los profesores, que muchas veces trabajan en contextos complejos y desafiantes, y aun así logran hacer una tarea extraordinaria, motivando a sus estudiantes incluso fuera de la sala de clases». Participantes felices Por su parte, Javiera Díaz, estudiante de tercero medio del Liceo Bicentenario de Cultura y Difusión Artística de Talca, subrayó que la instancia de conversar con la subsecretaria fue muy positiva: «Me gustó escuchar las motivaciones de los otros grupos, saber cómo llegaron a la idea de sus proyectos. En resumen, toda la videollamada fue demasiado agradable y tranquila; me sentí muy recibida por las personas que nos acompañaron. Aunque al inicio me dio mucho miedo, terminé muy contenta. Fue una instancia realmente valiosa”, comentó. El profesor de historia del Colegio Almondale Lomas de Concepción, Gonzalo Concha, valoró a su vez este espacio de diálogo: “La instancia de participación con la subsecretaria de Relaciones Exteriores fue un momento en el que se pudo compartir la experiencia de lo que significó haber participado en la Feria Antártica Escolar. De mismo modo, agradecemos el interés del cual Cancillería ha depositado sobre el trabajo de los estudiantes y también por la organización que tuvo el INACh en el desarrollo de esta versión de la feria”. Fuente: infogate.cl
La mañana de este viernes se desarrolló en Punta Arenas la Primera Corrida por la Paz y la No Violencia, una iniciativa que reunió a más de 800 estudiantes de 15 establecimientos educacionales, desde colegios municipales hasta particulares. La actividad, impulsada por el Colegio Miguel de Cervantes, destacó por su carácter transversal y su objetivo de promover la convivencia escolar y el bienestar comunitario a través del deporte. Velasco destacó que esta primera corrida “será histórica” y anunció que ya se proyecta la continuidad de la iniciativa: el Liceo María Auxiliadora y el Instituto Sagrada Familia recibieron la copa que los compromete a organizar la segunda edición el próximo año. La directora enfatizó además la importancia de generar espacios que fortalezcan los valores de la no violencia entre los jóvenes. Señaló que es necesario “ganarle a la violencia y premiar a los jóvenes que son correctos, que están por la paz”, agregando que los colegios deben “crear distintas instancias para que se sigan haciendo de la juventud el semillero que necesitamos para poder lograr la paz”. Durante la jornada, marcada por entusiasmo y participación familiar, estudiantes del Colegio Punta Arenas fueron los primeros en cruzar la meta, en un circuito que combinó esfuerzo físico y un fuerte sentido de colectividad.
El programa que está transformando las habilidades sociales en niños y adolescentes En los últimos años, el desarrollo socioemocional ha adquirido un papel central en la educación y en la salud mental infantil. En este contexto, el programa PEERS® (Program for the Education and Enrichment of Relational Skills) ha emergido como una de las intervenciones más efectivas y respaldadas por evidencia científica para apoyar a niños y adolescentes que encuentran desafíos en la interacción social. Desarrollado originalmente en la Universidad de California, Los Ángeles (UCLA), PEERS® se ha implementado en numerosos países, adaptándose a diversas realidades escolares y terapéuticas. Su propósito es claro: enseñar habilidades sociales concretas, medibles y aplicables a la vida real. Un enfoque práctico y basado en evidencia A diferencia de otras intervenciones que abordan la socialización desde la teoría o la intuición, PEERS® destaca por su enfoque estructurado y práctico. Cada sesión se centra en una habilidad específica —como iniciar una conversación, mantener una amistad, entender el humor o resolver conflictos— y utiliza técnicas de enseñanza probadas: Modelado de conductas, Role-playing guiado, Prácticas en grupo con retroalimentación inmediata, Tareas para aplicar lo aprendido fuera de la sesión. Además, uno de los pilares del programa es la participación activa de los padres o cuidadores, quienes reciben capacitación paralela para apoyar las nuevas habilidades en el hogar y en otros contextos sociales. ¿Quiénes se benefician de PEERS®? Si bien se diseñó inicialmente para jóvenes con trastorno del espectro autista (TEA), actualmente PEERS® se aplica con éxito en una amplia gama de perfiles: niños con dificultades de socialización, adolescentes con ansiedad social, jóvenes con TDAH o trastornos del aprendizaje, estudiantes que simplemente necesitan apoyo para integrarse mejor en entornos grupales. Los resultados suelen ser visibles desde las primeras semanas: mayor iniciativa social, mejor comprensión de claves sociales, disminución de la timidez y un incremento real en la formación y mantención de amistades. Más que un programa: una experiencia de comunidad Otro de los elementos diferenciadores de PEERS® es el ambiente que se genera dentro de las sesiones. Los participantes se sienten parte de un grupo que comparte desafíos similares, lo que reduce la ansiedad y refuerza la motivación por aprender. La naturaleza grupal permite practicar con pares de manera segura, guiada y respetuosa. Para muchos niños y adolescentes, PEERS® se convierte en un espacio donde por primera vez sienten que pueden ser comprendidos, expresarse libremente y construir vínculos genuinos. El impacto en las escuelas y la vida cotidiana Diversos centros educativos y de salud en Chile y Latinoamérica han comenzado a incorporar PEERS® como parte de sus programas de apoyo emocional. Su presencia en colegios no solo beneficia a quienes participan directamente, sino que también contribuye a mejorar la convivencia escolar, al promover la empatía y el respeto entre los estudiantes. Las habilidades que enseña el programa no se limitan al aula: se trasladan a cumpleaños, recreos, salidas familiares y actividades deportivas. Los jóvenes aprenden a leer situaciones sociales, a resolver malentendidos y a relacionarse con mayor seguridad y autenticidad. Un paso hacia relaciones más sanas y una mejor calidad de vida En un mundo donde la comunicación interpersonal puede ser un desafío incluso para los adultos, PEERS® ofrece una herramienta valiosa y concreta para acompañar a los niños y adolescentes en su desarrollo social. Más que enseñar habilidades, el programa entrega confianza, autonomía y la posibilidad de construir relaciones significativas. Para muchas familias, terapeutas y escuelas, PEERS® no solo es un programa: es un puente hacia una vida social más plena y conectada. PEERS® y la importancia de la salida de graduación: un cierre para consolidar habilidades sociales El programa PEERS® es una intervención estructurada y basada en evidencia que enseña habilidades sociales prácticas a niños y adolescentes: iniciar y mantener conversaciones, entender claves sociales, resolver conflictos y desarrollar amistades reales. A través de modelado, role-playing y práctica con pares, los participantes ganan seguridad, autonomía y herramientas para desenvolverse en distintos contextos sociales. Dentro del proceso, la salida de graduación cumple un rol fundamental. No es solo un cierre simbólico del programa: es una instancia real donde los jóvenes ponen en práctica lo aprendido fuera del entorno terapéutico. En esta salida —ya sea una actividad recreativa, un paseo o una convivencia— los participantes experimentan situaciones sociales auténticas, fortalecen vínculos con sus compañeros y comprueban que pueden aplicar las habilidades trabajadas durante semanas. La graduación se convierte así en un momento de celebración, pero también en un hito que reafirma su progreso y potencia su confianza para enfrentar nuevas interacciones en la vida cotidiana.
En el marco de un nuevo despliegue que desarrolla esta semana el ministerio del Trabajo y Previsión Social en la provincia de Tierra del Fuego, el día de ayer, el Instituto de Seguridad Laboral (ISL), realizó una capacitación sobre el Seguro Escolar a las y los trabajadores de diferentes instituciones locales para difundir los procedimientos de denuncia y atención en caso de accidentes escolares. La instancia, liderada por la directora regional del ISL, Marilyn Cárdenas, contó con la presencia de la seremi del Trabajo, Jessica Bengoa, además de representantes del Hospital de Porvenir, el Servicio Local de Educación Pública (SLEP) y de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) de la provincia, entre otros actores presentes, alcanzando una asistencia de más de 40 personas presentes interesadas en saber sobre el Seguro Escolar. La seremi explicó por qué resulta tan importante dar a conocer este seguro a la comunidad y realizar este despliegue, destacando la labor que ha desarrollado el ISL en esta misión. “Primero, destacar la labor que ha llevado adelante el ISL y su equipo, en especial, su directora, porque ha hecho un despliegue por las diferentes comunas de nuestra región con la intención de poder dar a conocer el seguro escolar y, principalmente, generar un intercambio con distintas instituciones que, en este caso estuvieron representadas con la presencia del Slep, de Junjji, también del mismo hospital. La idea de esto es dar a conocer el seguro, pero al mismo tiempo, dar respuesta, porque hay muchas dudas sobre su implementación. Por tanto, fue una jornada muy fructífera y positiva para todos los participantes”, destacó Bengoa. Por su parte, la directora del ISL, señaló que: “Estamos muy agradecidos por la recepción que tuvimos en Porvenir con respecto al Seguro Escolar. Hemos tenido una muy buena acogida de parte de la dirección del Hospital de Porvenir, con quienes en conjunto hemos potenciado relevar la información del seguro escolar para las comunidades educativas. Es muy importante la comunicación que debe existir entre los distintos actores que interactúan con respecto al seguro. Fue una jornada muy provechosa y con eso empezamos a cerrar nuestro trabajo anual para articular toda la información y difusión con todos los hospitales de la región de Magallanes”. Juan Ramón Castillo, coordinador provincial del Slep en Tierra del Fuego, recalcó que conocer sobre este seguro resulta una necesidad para los establecimientos educacionales y los estudiantes y sus familias. “Es importante para nosotros, ya que nuestros establecimientos estuvieron presentes interiorizándose un poco más sobre el Seguro Escolar. Siempre existen dudas sobre los procedimientos, sobre todo entre nuestros apoderados, por eso es muy bueno que ellos puedan conocer la cobertura del seguro, como acceder a él y en esto es muy importante el trabajo del ISL sobre todo en las provincias que están más alejadas de la capital”, señaló. “El llamado a los padres, a los docentes es que conozcan este Seguro Escolar, que averiguen a través de redes sociales, a través de la página web del ISL y que los establecimientos también lo puedan difundir y agregar dentro de sus protocolos”, agregó Castillo. Por su parte, Adaira Fhermann Vargas, directora del Hospital de Porvenir, expresó que “en el marco de un trabajo colaborativo que tuvimos junto al ISL y como hospital, compartimos una jornada en la que tuvimos la oportunidad de informar a los equipos educacionales y también funcionarios del hospital del Porvenir como opera el seguro escolar en caso de accidentes de los estudiantes. Fue una actividad muy enriquecedora, ya que los participantes pudieron resolver todas las dudas desde el ámbito de educación y de salud y esperamos seguir trabajando para fortalecer el conocimiento de apoderados, de los estudiantes y de los equipos de salud para otorgar este derecho a la comunidad”.
Con una masiva participación estudiantil y un ambiente cargado de entusiasmo familiar, la Municipalidad de Punta Arenas realizó este sábado la última fecha de la Liga Deportiva Escolar 2025, un evento que entre abril y noviembre, reunió a 1.500 niños y niñas de entre 7 y 12 años en diferentes gimnasios de la ciudad. La jornada de las finales, que se extendió desde las 10:00 hasta las 18:00 horas, contempló las definiciones de futsal, básquetbol, handbol y voleibol en el Gimnasio de la Confederación Deportiva. Sobre la actividad, el alcalde de la comuna, Claudio Radonich, señaló que fueron 31 colegios, mil 500 escolares, sub-8, sub-10 y sub-12, en donde todos quedaron muy contentos con estas cuatro disciplinas que han sido fundamentales. Es el sexto año que la estamos realizando y estoy muy orgulloso, porque es el único campeonato que se desarrolla durante todo el año con sus 19 fechas. Eso es precisamente lo que buscamos, que nuestros alumnos hagan deporte, y es coherente con lo que estamos haciendo como Municipalidad. Además, el jefe comunal agradeció a los padres que acompañaron a sus hijos durante todo el año. Estamos muy orgullosos y, desde ya, los invitamos para el próximo año, esperando que se sumen más colegios a esta competencia. Desde la vereda de los apoderados, Elías Bastida señaló que se trata de una iniciativa positiva, porque permite que los niños no estén siempre inmersos en la tecnología. Fue una buena iniciativa del alcalde hacer esta actividad para todos los niños, porque así están involucrados en el deporte y no tanto en la tecnología en la casa. Fue excelente. En tanto, María Antonieta Ainol, entrenadora del equipo de balonmano del Colegio Miguel de Cervantes, subrayó la importancia de participar y practicar cualquier tipo de deporte desde temprana edad, agregando que esta fiesta del deporte sirve también para que se midan, vean su nivel y compitan. La instancia deportiva dejó contentos a sus pequeños participantes. La verdad es que fue muy entretenido cada partido. Me gusta jugar, eso me entretiene, me siento libre, dijo Renato Bascur, quien participó junto a sus compañeros U12 en la categoría balonmano. Finalmente, desde el municipio agradecieron el apoyo del Servicio Local de Educación Pública (SLEP), que facilitó los gimnasios, y del Instituto Nacional del Deporte (IND), que proporcionó los arbitrajes.
En su vigésima segunda edición, se recibieron más de 300 postulaciones de estudiantes de todas las regiones del país, resultando ganadores los equipos del Liceo Bicentenario de Cultura y Difusión Artística de Talca, del Liceo Comercial de Los Andes y del Colegio Almondale Lomas de Concepción. Como premio, los estudiantes y docentes de los equipos ganadores viajarán a la base “Profesor Julio Escudero”, en la isla Rey Jorge, para conocer el trabajo científico que Chile desarrolla en la Antártica. Durante la conversación, la subsecretaria felicitó a los ganadores y destacó que exista tanto talento distribuido a nivel nacional, destacando que « La Antártica es un territorio dedicado a la paz y al desarrollo científico y esperamos que ustedes, como jóvenes, también se motiven a seguir carreras científicas y a desplegar todo su potencial. Quiero destacar, además, la labor de las y los profesores, que muchas veces trabajan en contextos complejos y desafiantes, y aun así logran hacer una tarea extraordinaria, motivando a sus estudiantes incluso fuera de la sala de clases». Participantes felices Por su parte, Javiera Díaz, estudiante de tercero medio del Liceo Bicentenario de Cultura y Difusión Artística de Talca, subrayó que la instancia de conversar con la subsecretaria fue muy positiva: «Me gustó escuchar las motivaciones de los otros grupos, saber cómo llegaron a la idea de sus proyectos. En resumen, toda la videollamada fue demasiado agradable y tranquila; me sentí muy recibida por las personas que nos acompañaron. Aunque al inicio me dio mucho miedo, terminé muy contenta. Fue una instancia realmente valiosa”, comentó. El profesor de historia del Colegio Almondale Lomas de Concepción, Gonzalo Concha, valoró a su vez este espacio de diálogo: “La instancia de participación con la subsecretaria de Relaciones Exteriores fue un momento en el que se pudo compartir la experiencia de lo que significó haber participado en la Feria Antártica Escolar. De mismo modo, agradecemos el interés del cual Cancillería ha depositado sobre el trabajo de los estudiantes y también por la organización que tuvo el INACh en el desarrollo de esta versión de la feria”. Fuente: infogate.cl
