Una investigación liderada por académicas del Departamento de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile analizó cómo determinadas prácticas dentro del sistema escolar chileno influyeron en el desplazamiento del mapuzugun, lengua del pueblo mapuche, y en la interrupción de su transmisión intergeneracional. El estudio, publicado en la revista científica Frontiers in Psychology bajo el título “Institutionalized violence in schools and language displacement: the voices of Mapuche speakers and elders”, fue encabezado por la doctora Susan Sanhueza junto a las investigadoras Fabiola Maldonado y Carolina Aroca Toloza. En el equipo también participaron Claudio Díaz, de la Universidad de Concepción, y Miguel Friz y Héctor Torres Cuevas, de la Universidad del Bío-Bío. La investigación se desarrolló desde una perspectiva interdisciplinaria que integró sociolingüística, ciencias sociales y educación, considerando además la participación de hablantes nativos del mapuzugun en distintas etapas del proceso. Para ello se trabajó con 25 personas mapuche —entre hablantes, educadores tradicionales y portadores de conocimiento cultural— quienes compartieron relatos sobre sus experiencias escolares y familiares vinculadas al aprendizaje de la lengua. Los testimonios recogidos evidencian que la mayoría de los hablantes aprendió mapuzugun en contextos familiares o comunitarios antes de ingresar a la escuela. Sin embargo, en el sistema educativo se encontraron con prácticas que restringían o desincentivaban el uso del idioma, lo que contribuyó a debilitar su transmisión a nuevas generaciones. Entre las experiencias descritas se mencionan prohibiciones para hablar mapuzugun dentro del espacio escolar, además de castigos físicos o psicológicos que buscaban desalentar su uso. Según las investigadoras, estas prácticas formaban parte de un modelo educativo históricamente monocultural y monolingüe, donde el castellano era considerado la única lengua válida en el ámbito escolar. El estudio también subraya que, para el pueblo mapuche, lengua y cultura constituyen una unidad inseparable. En ese sentido, el aprendizaje del mapuzugun implica comprender formas de relación social, aspectos territoriales y vínculos comunitarios, lo que refuerza la necesidad de fortalecer enfoques interculturales en la educación. A partir de estos hallazgos, el equipo plantea la importancia de impulsar políticas educativas que promuevan la enseñanza del mapuzugun, fortalecer el rol de educadores tradicionales y avanzar en investigaciones participativas junto a las comunidades. Según plantean las académicas, la revitalización lingüística requiere reconocer el valor cultural de estas lenguas y generar espacios donde puedan seguir transmitiéndose.
Con el objetivo de fortalecer las oportunidades de aprendizaje y responder a las necesidades de las familias de la comunidad, la Escuela Manuel Bulnes Prieto inició durante el año pasado un importante proceso de trabajo para ampliar la implementación de la Jornada Escolar Completa (JEC) a los niveles de Educación Parvularia y Primer Ciclo Básico. Hasta el año 2024, nuestro establecimiento contaba con Jornada Escolar Completa únicamente desde 3° a 8° básico. Sin embargo, a partir del análisis institucional y del contexto educativo local, se identificó la necesidad de avanzar en esta modalidad también en los niveles iniciales, considerando que muchas familias priorizan establecimientos que ofrecen mayor tiempo de permanencia y acompañamiento educativo para sus hijos e hijas. Frente a este desafío, durante el año pasado se desarrolló un trabajo conjunto entre la comunidad educativa de la Escuela Manuel Bulnes y el Servicio Local de Educación Pública de Magallanes. Desde la escuela se elaboraron los antecedentes técnico-pedagógicos que fundamentan la implementación de la JEC, definiendo el sentido formativo de esta jornada extendida y su vinculación con el proyecto educativo institucional. Paralelamente, desde el Servicio Local se trabajó en los antecedentes de infraestructura y en los aspectos jurídicos necesarios para la presentación formal de la solicitud. Esta propuesta fue presentada a fines del año pasado al Ministerio de Educación y el día de ayer recibimos la respuesta favorable por parte de la Secretaría Regional Ministerial de Educación, lo que representa un importante avance para nuestra comunidad educativa. En el ámbito pedagógico, la propuesta de Jornada Escolar Completa pone especial énfasis en nuestros sellos institucionales: Convivir como buen ciudadano e Identidad regional, los cuales orientan las experiencias formativas que se desarrollarán durante los talleres y actividades complementarias. De esta manera, los talleres JEC contemplan diversas áreas como deportes, medioambiente, sana convivencia, artes, música y geometría, todos ellos vinculados al desarrollo integral de los estudiantes y al fortalecimiento de valores ciudadanos y del sentido de pertenencia con la región. Asimismo, la escuela cuenta con planes propios para la enseñanza del idioma inglés, lo que permite que los niños y niñas tengan sus primeros acercamientos a este idioma desde el nivel de Prekínder, ampliando así sus oportunidades de aprendizaje desde la primera infancia. Como comunidad educativa valoramos profundamente este avance, que representa un paso significativo en nuestro compromiso con la mejora continua de los aprendizajes y el desarrollo integral de nuestros estudiantes.
Esta mañana, el seremi de Educación, Valentín Aguilera Gómez, junto al seremi de Gobierno, Andro Mimica Guerrero, el director ejecutivo(s) del SLEP Magallanes, Jorge Valdés Oróstoca, y la jefa del Departamento Provincial de Educación, Carolina Álvarez Antonin, visitaron la Escuela Especial Rotario Paul Harris de Punta Arenas para dar el inicio oficial a clases este 2026 en la Región de Magallanes y de la Antártica Chilena. A las 08:15 horas, las autoridades se hicieron presentes en este establecimiento perteneciente al Servicio Local de Educación Pública, para recibir junto a su directora, Elizabeth Ulloa Saavedra, a las y los 87 estudiantes que conforman la matrícula, entre 1° básico y taller laboral 1, quienes en su mayoría son transportados diariamente desde sus hogares a las aulas en dos buses, uno para quienes viven en el sector sur y otro para los del sector norte de la ciudad. “Desde la Escuela Paul Harris de Punta Arenas le damos el vamos al inicio del año escolar en Magallanes y la Antártica Chilena, con más de 29 mil estudiantes, repartidos a lo largo de las 10 comunas de nuestra región. Tras cuatro años de esfuerzos para la reactivación luego de la pandemia, con avances sostenidos en aprendizajes, asistencia, permanencia y revinculación escolar, podemos asegurar que nuestro sistema de educación está pasando de la recuperación a la mejora progresiva. Sumado a una importante inversión en los establecimientos, en esta escuela por ejemplo el año pasado se invirtieron más de 224 millones de pesos, lo que refleja el esfuerzo que se ha hecho en materia de infraestructura en la región durante el gobierno del presidente Gabriel Boric, donde se han inyectado más de 9 mil millones de pesos. Contar con espacios pedagógicos seguros y confortables es decisivo para alcanzar aprendizajes de calidad”, indicó el seremi de Educación, Valentín Aguilera Gómez. Por su parte, el seremi de Gobierno, Andro Mimica Guerrero, explicó que “cuando ingresamos al gobierno había objetivos que se tenían que cumplir en todo el país, pero también en la Región de Magallanes, y eso va sobre el término de la pandemia y la vinculación de los estudiantes con los establecimientos educacionales, cosa que se cumplió y se ha avanzado gracias a la reactivación educativa”. Junto con ello, expuso que se buscaba poder instalar el Servicio Local de Educación Pública en Magallanes y darle normalidad al trabajo que se venía realizando. “Recordemos que antes de la llegada del SLEP Magallanes, incluso existían paros por sobre 50 días por complejidades que estaban teniendo las y los trabajadores del sector de educación, principalmente con el municipio de Punta Arenas y Puerto Natales. Eso se ha subsanado”, remarcó. Finalmente, destacó los logros de infraestructura educacional: “Al día de hoy hay más de 9 mil millones de pesos que se han invertido en todas las provincias, pero también dejamos un paso hacia el futuro. Y es ahí donde nos queremos centrar en los desafíos venideros que va a tener el próximo gobierno en nuestra región”, destacando el Plan de Zonas Extremas, que consiste en una inversión por más de 78 mil millones de pesos, para construir siete establecimientos educaciones, cinco escuelas y dos jardines infantiles, en las cuatro provincias de Magallanes. Jorge Valdés Oróstica, director(s) del SLEP Magallanes, se refirió al inicio del año escolar en los establecimientos que dirige: “Hoy tenemos un inicio del año escolar desarrollándose con normalidad y particularmente en Magallanes son alrededor de casi 14 mil alumnos ingresando a las aulas”, sostuvo, explicando que en la región todos los establecimientos del Servicio Local de Educación Pública están con sus direcciones, y en el caso de no tener una dirección titular cuentan con los equipos directivos hasta que lleguen los titulares. Comunidad educativa Elizabeth Ulloa Saavedra, directora de la Escuela Especial Rotario Paul Harris, enfatizó en la emoción de recibir a las y los estudiantes en este nuevo periodo de clases: “Estamos muy contentas por tenerlos aquí en nuestra escuela y es una señal clara de apostar a la educación pública y a la educación especial, porque el sistema educacional chileno apunta a que estemos todos y todas”, asimismo subrayó que “ésta es una señal de que nuestros estudiantes son importantes dentro del sistema y tienen mucha capacidad de aprendizaje, con los apoyos necesarios”. Por su parte, Scarlet Toledo, apoderada del estudiante Antonio Villagra, expresó que “con este retorno a clases estoy llena de nervios, emociones también de que mi hijo vaya a compartir, a conocer compañeritos nuevos, que comparta con sus profesoras, con todos los docentes que le van a entregar mucho aprendizaje”. En tanto, entregó un mensaje a las y los apoderados: “Yo les diría que no tengan miedo. Como papás siempre tenemos miedo de que no puedan enfrentar ciertas situaciones. Así que yo creo que hay que atreverse, todos pasamos por estas situaciones cuando somos pequeños, y al fin y al cabo, siempre nos llevamos bonitos recuerdos de la escuela”.
Con el propósito de asegurar un satisfactorio inicio del año escolar 2026 en Puerto Williams, el delegado presidencial provincial (s) de la Antártica Chilena, Carlos Martin, se reunió con el nuevo director interino del Liceo Bicentenario Donald Mc Intyre Griffiths, Néstor Ríos Cardoza. En la oportunidad, y en compañía del subdirector de Gestión de Personas de Slep Magallanes, Jorge Riquelme, las autoridades recorrieron las dependencias del establecimiento que cuenta con cerca de 370 estudiantes en los niveles de educación parvulario, básico y medio, quienes hoy miércoles 4 de marzo comenzaron sus clases. El delegado (s) Martin explicó que esta visita estuvo centrada en corroborar que se cuenten con todas las herramientas necesarias para desarrollar de forma óptima las actividades educativas, que se cuente con la dotación completa del profesorado y verificar que se cumpla con la normativa vigente respecto a temas de seguridad. Nosotros como Delegación estamos contentos, creemos que es un excelente inicio de año para el liceo de nuestra comuna y nos damos por satisfechos, complementó. En tanto, Ríos, quien este año asumió de manera interina la dirección del establecimiento educacional tras ejercer por casi una década como director del Liceo Polivalente Sara Braun de Punta Arenas, manifestó sentirse entusiasmado por esta nueva labor. Es por ello que previamente sostuvo reuniones con su equipo compuesto por unas 80 personas –de ellas, casi 40 son profesores-, y esta mañana con las y los estudiantes de enseñanza media. El profesor de Artes Visuales con postítulo en Administración Educacional, aseveró que uno de sus principales objetivos es que, a través de la institucionalidad como el Centro de Estudiantes, Centro de Padres, Consejo Escolar y el propio liceo, se refuerce la participación activa con la comunidad de la capital provincial, invitando igualmente a otras entidades públicas. El gran desafío es que el liceo se active de tal manera que convoquemos a distintas instituciones a participar y con un propósito claro: que nuestros estudiantes no solamente sean capaces de sacarse un 7 en contenido, sino que también interactúen. Que el estudiante se comprometa a que ese resultado se haga efectivo y no esperar que desde afuera del entorno venga la solución, porque en la medida que nos hacemos adultos con esa mirada, eso se mantiene. De esta forma, pasa a ser un apoderado presente, un trabajador o funcionario profesional que participo y no me alejo de la comunidad, argumentó el educador oriundo de Puerto Natales. Asimismo, en el marco de la nueva Ley 21.801 que establece la prohibición del uso de dispositivos móviles electrónicos de comunicación personal para establecimientos de educación parvularia, básica y media, la cuenta oficial del liceo hizo un llamado para que estudiantes no acudan con sus celulares, con el fin de resguardar los espacios de aprendizaje, fortalecer la convivencia escolar y promover un ambiente seguro y centrado en el desarrollo integral. De igual forma, el director Ríos informó que tanto los programas de entrega de útiles escolares como de alimentación de Junaeb, se han efectuado de manera oportuna en el establecimiento educacional de Puerto Williams. Por último, el delegado (s) Martin detalló que el representante de Slep Magallanes sostuvo reuniones con los diversos equipos del liceo, con el propósito de ejercer de vínculo y subsanar problemáticas que pudiesen interferir el buen inicio del año escolar, junto al compromiso de que en el futuro dicho servicio se instale de manera presencial en el territorio.
El Instituto Antártico Chileno (INACH) invita a estudiantes de enseñanza media de todo Chile a sumarse a la 23.ª Feria Antártica Escolar (FAE 2026), la competencia nacional que fomenta proyectos innovadores sobre el Continente Blanco. A partir de este lunes 2 de marzo se abre la convocatoria, la que permanecerá disponible hasta el viernes 29 de mayo de 2026. El calendario oficial del certamen estará disponible en el sitio web de la FAE www.inach.cl/fae . A través de esta plataforma en línea, los equipos escolares podrán postular sus propuestas de investigación en áreas como biología marina, cambio climático, historia antártica o nuevas tecnologías para la exploración científica, entre otras temáticas. Pueden participar estudiantes de primero a cuarto medio de establecimientos educacionales del país reconocidos por el Ministerio de Educación. Cada equipo debe estar conformado por uno o dos estudiantes, junto a un docente guía del mismo establecimiento, que puede ser de cualquier asignatura, con quien formularán una propuesta de investigación sobre temáticas antárticas, según las bases de la FAE disponibles en la página web del Instituto. Una vez cerrado el proceso, el PROCIEN evaluará las propuestas y un comité validará la selección de los quince trabajos que se trasladarán a Punta Arenas para defender sus investigaciones ante un jurado especializado y uno ciudadano. Constanza Jiménez, bióloga marina y encargada del área de Educación del INACH, destacó: Con el lanzamiento de la FAE quisimos realizar algo especial, ya que esta semana se concretará el viaje de la Expedición Antártica Escolar, en la que participan los ganadores de la versión 2025. Buscamos generar un hito que marque el cierre de esta edición y, al mismo tiempo, dé inicio al nuevo proceso. Para esta próxima versión se incorporaron ajustes en los formatos de postulación basados en las observaciones de los propios participantes del año pasado, junto con el adelanto de la Feria al inicio del segundo semestre para evitar la sobrecarga académica de fin de año, a diferencia de la edición anterior que se realizó en noviembre. Queremos que el proceso sea más claro, cómodo y beneficioso para quienes participen, añadió Jiménez. Finalmente, realizó un llamado directo a los estudiantes: Aprovechen esta oportunidad. Es un concurso único; pocos jóvenes tienen la posibilidad de conocer la Antártica y convivir con los investigadores e investigadoras que hacen ciencia en nuestro país. De esta manera, la Feria Antártica Escolar se consolida anualmente como un semillero de fortalecimiento de las vocaciones científicas y de divulgación, consolidando el rol de Magallanes como puerta de entrada al Continente Blanco y acercando el conocimiento polar a la ciudadanía y las nuevas generaciones. La FAE es una instancia científico-escolar organizada por el Instituto Antártico Chileno (INACH) y desarrollada con aportes del Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación, que lleva a los equipos ganadores a una expedición en la Antártica para conocer y compartir con investigadoras e investigadores de la base Profesor Julio Escudero en la isla Rey Jorge. El INACH es un organismo técnico del Ministerio de Relaciones Exteriores con plena autonomía en todo lo relacionado con asuntos antárticos de carácter científico, tecnológico y de difusión. El INACH cumple con la Política Antártica Nacional incentivando el desarrollo de la investigación de excelencia, participando efectivamente en el Sistema del Tratado Antártico y foros relacionados, fortaleciendo a Magallanes como puerta de entrada al Continente Blanco y realizando acciones de divulgación del conocimiento antártico en la ciudadanía. El INACH organiza el Programa Nacional de Ciencia Antártica (PROCIEN).
Una investigación liderada por académicas del Departamento de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile analizó cómo determinadas prácticas dentro del sistema escolar chileno influyeron en el desplazamiento del mapuzugun, lengua del pueblo mapuche, y en la interrupción de su transmisión intergeneracional. El estudio, publicado en la revista científica Frontiers in Psychology bajo el título “Institutionalized violence in schools and language displacement: the voices of Mapuche speakers and elders”, fue encabezado por la doctora Susan Sanhueza junto a las investigadoras Fabiola Maldonado y Carolina Aroca Toloza. En el equipo también participaron Claudio Díaz, de la Universidad de Concepción, y Miguel Friz y Héctor Torres Cuevas, de la Universidad del Bío-Bío. La investigación se desarrolló desde una perspectiva interdisciplinaria que integró sociolingüística, ciencias sociales y educación, considerando además la participación de hablantes nativos del mapuzugun en distintas etapas del proceso. Para ello se trabajó con 25 personas mapuche —entre hablantes, educadores tradicionales y portadores de conocimiento cultural— quienes compartieron relatos sobre sus experiencias escolares y familiares vinculadas al aprendizaje de la lengua. Los testimonios recogidos evidencian que la mayoría de los hablantes aprendió mapuzugun en contextos familiares o comunitarios antes de ingresar a la escuela. Sin embargo, en el sistema educativo se encontraron con prácticas que restringían o desincentivaban el uso del idioma, lo que contribuyó a debilitar su transmisión a nuevas generaciones. Entre las experiencias descritas se mencionan prohibiciones para hablar mapuzugun dentro del espacio escolar, además de castigos físicos o psicológicos que buscaban desalentar su uso. Según las investigadoras, estas prácticas formaban parte de un modelo educativo históricamente monocultural y monolingüe, donde el castellano era considerado la única lengua válida en el ámbito escolar. El estudio también subraya que, para el pueblo mapuche, lengua y cultura constituyen una unidad inseparable. En ese sentido, el aprendizaje del mapuzugun implica comprender formas de relación social, aspectos territoriales y vínculos comunitarios, lo que refuerza la necesidad de fortalecer enfoques interculturales en la educación. A partir de estos hallazgos, el equipo plantea la importancia de impulsar políticas educativas que promuevan la enseñanza del mapuzugun, fortalecer el rol de educadores tradicionales y avanzar en investigaciones participativas junto a las comunidades. Según plantean las académicas, la revitalización lingüística requiere reconocer el valor cultural de estas lenguas y generar espacios donde puedan seguir transmitiéndose.
Con el objetivo de fortalecer las oportunidades de aprendizaje y responder a las necesidades de las familias de la comunidad, la Escuela Manuel Bulnes Prieto inició durante el año pasado un importante proceso de trabajo para ampliar la implementación de la Jornada Escolar Completa (JEC) a los niveles de Educación Parvularia y Primer Ciclo Básico. Hasta el año 2024, nuestro establecimiento contaba con Jornada Escolar Completa únicamente desde 3° a 8° básico. Sin embargo, a partir del análisis institucional y del contexto educativo local, se identificó la necesidad de avanzar en esta modalidad también en los niveles iniciales, considerando que muchas familias priorizan establecimientos que ofrecen mayor tiempo de permanencia y acompañamiento educativo para sus hijos e hijas. Frente a este desafío, durante el año pasado se desarrolló un trabajo conjunto entre la comunidad educativa de la Escuela Manuel Bulnes y el Servicio Local de Educación Pública de Magallanes. Desde la escuela se elaboraron los antecedentes técnico-pedagógicos que fundamentan la implementación de la JEC, definiendo el sentido formativo de esta jornada extendida y su vinculación con el proyecto educativo institucional. Paralelamente, desde el Servicio Local se trabajó en los antecedentes de infraestructura y en los aspectos jurídicos necesarios para la presentación formal de la solicitud. Esta propuesta fue presentada a fines del año pasado al Ministerio de Educación y el día de ayer recibimos la respuesta favorable por parte de la Secretaría Regional Ministerial de Educación, lo que representa un importante avance para nuestra comunidad educativa. En el ámbito pedagógico, la propuesta de Jornada Escolar Completa pone especial énfasis en nuestros sellos institucionales: Convivir como buen ciudadano e Identidad regional, los cuales orientan las experiencias formativas que se desarrollarán durante los talleres y actividades complementarias. De esta manera, los talleres JEC contemplan diversas áreas como deportes, medioambiente, sana convivencia, artes, música y geometría, todos ellos vinculados al desarrollo integral de los estudiantes y al fortalecimiento de valores ciudadanos y del sentido de pertenencia con la región. Asimismo, la escuela cuenta con planes propios para la enseñanza del idioma inglés, lo que permite que los niños y niñas tengan sus primeros acercamientos a este idioma desde el nivel de Prekínder, ampliando así sus oportunidades de aprendizaje desde la primera infancia. Como comunidad educativa valoramos profundamente este avance, que representa un paso significativo en nuestro compromiso con la mejora continua de los aprendizajes y el desarrollo integral de nuestros estudiantes.
Esta mañana, el seremi de Educación, Valentín Aguilera Gómez, junto al seremi de Gobierno, Andro Mimica Guerrero, el director ejecutivo(s) del SLEP Magallanes, Jorge Valdés Oróstoca, y la jefa del Departamento Provincial de Educación, Carolina Álvarez Antonin, visitaron la Escuela Especial Rotario Paul Harris de Punta Arenas para dar el inicio oficial a clases este 2026 en la Región de Magallanes y de la Antártica Chilena. A las 08:15 horas, las autoridades se hicieron presentes en este establecimiento perteneciente al Servicio Local de Educación Pública, para recibir junto a su directora, Elizabeth Ulloa Saavedra, a las y los 87 estudiantes que conforman la matrícula, entre 1° básico y taller laboral 1, quienes en su mayoría son transportados diariamente desde sus hogares a las aulas en dos buses, uno para quienes viven en el sector sur y otro para los del sector norte de la ciudad. “Desde la Escuela Paul Harris de Punta Arenas le damos el vamos al inicio del año escolar en Magallanes y la Antártica Chilena, con más de 29 mil estudiantes, repartidos a lo largo de las 10 comunas de nuestra región. Tras cuatro años de esfuerzos para la reactivación luego de la pandemia, con avances sostenidos en aprendizajes, asistencia, permanencia y revinculación escolar, podemos asegurar que nuestro sistema de educación está pasando de la recuperación a la mejora progresiva. Sumado a una importante inversión en los establecimientos, en esta escuela por ejemplo el año pasado se invirtieron más de 224 millones de pesos, lo que refleja el esfuerzo que se ha hecho en materia de infraestructura en la región durante el gobierno del presidente Gabriel Boric, donde se han inyectado más de 9 mil millones de pesos. Contar con espacios pedagógicos seguros y confortables es decisivo para alcanzar aprendizajes de calidad”, indicó el seremi de Educación, Valentín Aguilera Gómez. Por su parte, el seremi de Gobierno, Andro Mimica Guerrero, explicó que “cuando ingresamos al gobierno había objetivos que se tenían que cumplir en todo el país, pero también en la Región de Magallanes, y eso va sobre el término de la pandemia y la vinculación de los estudiantes con los establecimientos educacionales, cosa que se cumplió y se ha avanzado gracias a la reactivación educativa”. Junto con ello, expuso que se buscaba poder instalar el Servicio Local de Educación Pública en Magallanes y darle normalidad al trabajo que se venía realizando. “Recordemos que antes de la llegada del SLEP Magallanes, incluso existían paros por sobre 50 días por complejidades que estaban teniendo las y los trabajadores del sector de educación, principalmente con el municipio de Punta Arenas y Puerto Natales. Eso se ha subsanado”, remarcó. Finalmente, destacó los logros de infraestructura educacional: “Al día de hoy hay más de 9 mil millones de pesos que se han invertido en todas las provincias, pero también dejamos un paso hacia el futuro. Y es ahí donde nos queremos centrar en los desafíos venideros que va a tener el próximo gobierno en nuestra región”, destacando el Plan de Zonas Extremas, que consiste en una inversión por más de 78 mil millones de pesos, para construir siete establecimientos educaciones, cinco escuelas y dos jardines infantiles, en las cuatro provincias de Magallanes. Jorge Valdés Oróstica, director(s) del SLEP Magallanes, se refirió al inicio del año escolar en los establecimientos que dirige: “Hoy tenemos un inicio del año escolar desarrollándose con normalidad y particularmente en Magallanes son alrededor de casi 14 mil alumnos ingresando a las aulas”, sostuvo, explicando que en la región todos los establecimientos del Servicio Local de Educación Pública están con sus direcciones, y en el caso de no tener una dirección titular cuentan con los equipos directivos hasta que lleguen los titulares. Comunidad educativa Elizabeth Ulloa Saavedra, directora de la Escuela Especial Rotario Paul Harris, enfatizó en la emoción de recibir a las y los estudiantes en este nuevo periodo de clases: “Estamos muy contentas por tenerlos aquí en nuestra escuela y es una señal clara de apostar a la educación pública y a la educación especial, porque el sistema educacional chileno apunta a que estemos todos y todas”, asimismo subrayó que “ésta es una señal de que nuestros estudiantes son importantes dentro del sistema y tienen mucha capacidad de aprendizaje, con los apoyos necesarios”. Por su parte, Scarlet Toledo, apoderada del estudiante Antonio Villagra, expresó que “con este retorno a clases estoy llena de nervios, emociones también de que mi hijo vaya a compartir, a conocer compañeritos nuevos, que comparta con sus profesoras, con todos los docentes que le van a entregar mucho aprendizaje”. En tanto, entregó un mensaje a las y los apoderados: “Yo les diría que no tengan miedo. Como papás siempre tenemos miedo de que no puedan enfrentar ciertas situaciones. Así que yo creo que hay que atreverse, todos pasamos por estas situaciones cuando somos pequeños, y al fin y al cabo, siempre nos llevamos bonitos recuerdos de la escuela”.
Con el propósito de asegurar un satisfactorio inicio del año escolar 2026 en Puerto Williams, el delegado presidencial provincial (s) de la Antártica Chilena, Carlos Martin, se reunió con el nuevo director interino del Liceo Bicentenario Donald Mc Intyre Griffiths, Néstor Ríos Cardoza. En la oportunidad, y en compañía del subdirector de Gestión de Personas de Slep Magallanes, Jorge Riquelme, las autoridades recorrieron las dependencias del establecimiento que cuenta con cerca de 370 estudiantes en los niveles de educación parvulario, básico y medio, quienes hoy miércoles 4 de marzo comenzaron sus clases. El delegado (s) Martin explicó que esta visita estuvo centrada en corroborar que se cuenten con todas las herramientas necesarias para desarrollar de forma óptima las actividades educativas, que se cuente con la dotación completa del profesorado y verificar que se cumpla con la normativa vigente respecto a temas de seguridad. Nosotros como Delegación estamos contentos, creemos que es un excelente inicio de año para el liceo de nuestra comuna y nos damos por satisfechos, complementó. En tanto, Ríos, quien este año asumió de manera interina la dirección del establecimiento educacional tras ejercer por casi una década como director del Liceo Polivalente Sara Braun de Punta Arenas, manifestó sentirse entusiasmado por esta nueva labor. Es por ello que previamente sostuvo reuniones con su equipo compuesto por unas 80 personas –de ellas, casi 40 son profesores-, y esta mañana con las y los estudiantes de enseñanza media. El profesor de Artes Visuales con postítulo en Administración Educacional, aseveró que uno de sus principales objetivos es que, a través de la institucionalidad como el Centro de Estudiantes, Centro de Padres, Consejo Escolar y el propio liceo, se refuerce la participación activa con la comunidad de la capital provincial, invitando igualmente a otras entidades públicas. El gran desafío es que el liceo se active de tal manera que convoquemos a distintas instituciones a participar y con un propósito claro: que nuestros estudiantes no solamente sean capaces de sacarse un 7 en contenido, sino que también interactúen. Que el estudiante se comprometa a que ese resultado se haga efectivo y no esperar que desde afuera del entorno venga la solución, porque en la medida que nos hacemos adultos con esa mirada, eso se mantiene. De esta forma, pasa a ser un apoderado presente, un trabajador o funcionario profesional que participo y no me alejo de la comunidad, argumentó el educador oriundo de Puerto Natales. Asimismo, en el marco de la nueva Ley 21.801 que establece la prohibición del uso de dispositivos móviles electrónicos de comunicación personal para establecimientos de educación parvularia, básica y media, la cuenta oficial del liceo hizo un llamado para que estudiantes no acudan con sus celulares, con el fin de resguardar los espacios de aprendizaje, fortalecer la convivencia escolar y promover un ambiente seguro y centrado en el desarrollo integral. De igual forma, el director Ríos informó que tanto los programas de entrega de útiles escolares como de alimentación de Junaeb, se han efectuado de manera oportuna en el establecimiento educacional de Puerto Williams. Por último, el delegado (s) Martin detalló que el representante de Slep Magallanes sostuvo reuniones con los diversos equipos del liceo, con el propósito de ejercer de vínculo y subsanar problemáticas que pudiesen interferir el buen inicio del año escolar, junto al compromiso de que en el futuro dicho servicio se instale de manera presencial en el territorio.
El Instituto Antártico Chileno (INACH) invita a estudiantes de enseñanza media de todo Chile a sumarse a la 23.ª Feria Antártica Escolar (FAE 2026), la competencia nacional que fomenta proyectos innovadores sobre el Continente Blanco. A partir de este lunes 2 de marzo se abre la convocatoria, la que permanecerá disponible hasta el viernes 29 de mayo de 2026. El calendario oficial del certamen estará disponible en el sitio web de la FAE www.inach.cl/fae . A través de esta plataforma en línea, los equipos escolares podrán postular sus propuestas de investigación en áreas como biología marina, cambio climático, historia antártica o nuevas tecnologías para la exploración científica, entre otras temáticas. Pueden participar estudiantes de primero a cuarto medio de establecimientos educacionales del país reconocidos por el Ministerio de Educación. Cada equipo debe estar conformado por uno o dos estudiantes, junto a un docente guía del mismo establecimiento, que puede ser de cualquier asignatura, con quien formularán una propuesta de investigación sobre temáticas antárticas, según las bases de la FAE disponibles en la página web del Instituto. Una vez cerrado el proceso, el PROCIEN evaluará las propuestas y un comité validará la selección de los quince trabajos que se trasladarán a Punta Arenas para defender sus investigaciones ante un jurado especializado y uno ciudadano. Constanza Jiménez, bióloga marina y encargada del área de Educación del INACH, destacó: Con el lanzamiento de la FAE quisimos realizar algo especial, ya que esta semana se concretará el viaje de la Expedición Antártica Escolar, en la que participan los ganadores de la versión 2025. Buscamos generar un hito que marque el cierre de esta edición y, al mismo tiempo, dé inicio al nuevo proceso. Para esta próxima versión se incorporaron ajustes en los formatos de postulación basados en las observaciones de los propios participantes del año pasado, junto con el adelanto de la Feria al inicio del segundo semestre para evitar la sobrecarga académica de fin de año, a diferencia de la edición anterior que se realizó en noviembre. Queremos que el proceso sea más claro, cómodo y beneficioso para quienes participen, añadió Jiménez. Finalmente, realizó un llamado directo a los estudiantes: Aprovechen esta oportunidad. Es un concurso único; pocos jóvenes tienen la posibilidad de conocer la Antártica y convivir con los investigadores e investigadoras que hacen ciencia en nuestro país. De esta manera, la Feria Antártica Escolar se consolida anualmente como un semillero de fortalecimiento de las vocaciones científicas y de divulgación, consolidando el rol de Magallanes como puerta de entrada al Continente Blanco y acercando el conocimiento polar a la ciudadanía y las nuevas generaciones. La FAE es una instancia científico-escolar organizada por el Instituto Antártico Chileno (INACH) y desarrollada con aportes del Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación, que lleva a los equipos ganadores a una expedición en la Antártica para conocer y compartir con investigadoras e investigadores de la base Profesor Julio Escudero en la isla Rey Jorge. El INACH es un organismo técnico del Ministerio de Relaciones Exteriores con plena autonomía en todo lo relacionado con asuntos antárticos de carácter científico, tecnológico y de difusión. El INACH cumple con la Política Antártica Nacional incentivando el desarrollo de la investigación de excelencia, participando efectivamente en el Sistema del Tratado Antártico y foros relacionados, fortaleciendo a Magallanes como puerta de entrada al Continente Blanco y realizando acciones de divulgación del conocimiento antártico en la ciudadanía. El INACH organiza el Programa Nacional de Ciencia Antártica (PROCIEN).
