Este pasado viernes 27 de febrero se realizó la jornada de inducción para los equipos ganadores de la XXII Feria Antártica Escolar (FAE), que próximamente emprenderán rumbo al Continente Blanco como parte de la Expedición Antártica Escolar (EAE) 2026, organizada por el Instituto Antártico Chileno (INACH). La actividad tuvo lugar en dependencias del instituto en Punta Arenas, donde seis estudiantes y tres docentes, provenientes de Talca, Concepción y Los Andes, conocieron detalles logísticos y científicos del viaje que los llevará a uno de los lugares más remotos e inspiradores del planeta. Durante la jornada, los y las futuros expedicionarios recibieron orientación sobre las condiciones de vida y trabajo en la Antártica y las normas de seguridad que deberán seguir durante su estadía. Además, pudieron compartir con parte del equipo profesional del INACH, quienes les entregaron recomendaciones y reflexiones sobre la importancia de la ciencia polar y el rol de Chile en el Tratado Antártico. El encuentro contempló cuatro charlas de inducción de carácter psicológico, medioambiental, de seguridad y de género, a cargo de especialistas del instituto. Estas instancias permitieron preparar a las y los jóvenes para aprovechar al máximo su estadía en la base Profesor Julio Escudero, así como reforzar los aspectos formativos y de cuidado del entorno antártico que inspiran este programa educativo. Además, la instancia también incluyó la entrega y prueba de vestuario especializado proporcionado por el instituto, con el fin de asegurar que cuenten con la ropa y seguridad adecuada para enfrentar las exigentes condiciones climáticas antárticas. Los estudiantes y profesores manifestaron sus ansias de vivir la experiencia de viajar a la Antártica, así como de conocer la fauna y poder compartir con investigadores e investigadoras del Programa Nacional de Ciencia Antártica en terreno. La Expedición Antártica Escolar constituye una experiencia única de aprendizaje y vinculación con la ciencia chilena, promoviendo la curiosidad, el trabajo colaborativo y la conciencia ambiental en jóvenes de todo el país. En los próximos días, los grupos emprenderán su ansiado viaje hacia la base Profesor Julio Escudero, ubicada en la isla Rey Jorge, en el Territorio Chileno Antártico. El Instituto Antártico Chileno (INACH) es un organismo técnico del Ministerio de Relaciones Exteriores con plena autonomía en todo lo relacionado con asuntos antárticos de carácter científico, tecnológico y de difusión. El INACH cumple con la Política Antártica Nacional incentivando el desarrollo de la investigación de excelencia, participando efectivamente en el Sistema del Tratado Antártico y foros relacionados, fortaleciendo a Magallanes como puerta de entrada al Continente Blanco y realizando acciones de divulgación del conocimiento antártico en la ciudadanía. El INACH organiza el Programa Nacional de Ciencia Antártica (PROCIEN).Estudiantes participan en jornada de inducción previo a su viaje a la Antártica
Como es tradición en la Escuela de Arquitectura y Diseño, un grupo de 20 estudiantes de segundo año, acompañado por cuatro profesoras, arquitectas y diseñadoras, realizó recientemente una nueva Travesía, que en esta oportunidad tuvo como destino la localidad de Huinay, en la Región de Los Lagos. La académica Úrsula Exss explicó que las Travesías son altamente formativas, ya que se fundamentan en la experiencia directa del encuentro con el territorio, desde una mirada del continente americano que no está sesgada por lo que se puede encontrar únicamente en los libros. Esta fue una excelente experiencia. El contacto con la Fundación San Ignacio de Huinay permite que los estudiantes comprendan que todo lo que hacen no queda solo en el espacio de las aulas, sino que se conecta con situaciones y problemáticas reales, en este caso vinculados al cuidado y la conservación del entorno. Por su parte, la profesora Francisca Oñate señaló que en el desarrollo de la obra hay que atender a una tarea colectiva, por lo que, de manera intensiva, cada estudiante y cada profesora pone no solo su atención en la tarea individual que se le encomienda, sino también en cómo esa labor se enlaza con la que realizan otros, cuidando de sostener un ánimo que es colectivo. El gerente general de la Fundación Huinay, Gonzalo Salamanca, comentó que la Travesía realizada en la Estación Científica de Huinay fue un reencuentro muy particular con un territorio ya visitado, donde el paisaje, la reflexión y el trabajo creativo se recibió de nuevo. Se renovó un diálogo antiguo entre oficio y naturaleza, que resuena todavía en la memoria de muchos. Una experiencia significativa que, espero, deje huella y abra la posibilidad de volver a encontrarnos. Obra para la comunidad La académica Sylvia Arriagada entregó en su relato algunos detalles que dan cuenta del desarrollo de la experiencia, la que se expandió por diez días. Nos recibió el biólogo Ulrich Pörschmann, quien al día siguiente nos guió por el sendero que conduce a una pequeña playa aledaña al centro de investigación, lugar en el que se emplazó el aula Apollinaire en 1993, expresó. Asimismo, mencionó que en el bosque ya cierta altura sobre el nivel del mar, en el sendero que une el centro de investigación con un refugio en lo alto, ubicamos la obra que nombramos 'Paso entre dos aguas', que es precisamente un lugar entre dos caídas que provienen del glaciar que corona estos cerros. Respecto de la obra entregada a la comunidad, destacó que llevábamos elementos de madera de raulí, consistentes en grabados de imágenes del lugar y una escritura tallada del Primer Poema de Amereida, todo en formato pequeño, además de otros elementos medianos y signos volumétricos sostenidos por verticales, como parte de una obra que buscó vincularse y presentarse en un espacio natural. La profesora Úrsula Exss complementó que en cada nuevo encargo o diseño hay algo donado, que queda ahí, en este caso a disposición de la Fundación, en su tarea de seguir custodiando y preservando este espacio. La entrega de la obra se realizó con la presencia de Gonzalo Salamanca, gerente general de la Fundación San Ignacio de Huinay, y Fernando Hernández, en representación de las familias de la localidad. Sobre la experiencia en Huinay Para Nicolás Rivera, estudiante de Diseño, las Travesías son parte fundamental de la cultura de la Escuela. Son la forma de impregnarse en el oficio. Todo lo que aprendimos durante el año se hace real en esta instancia, afirmó. Asimismo, destacó que esta Travesía a Huinay fue distinta a los demás, ya que es la primera vez que llegó a un espacio de investigación, por lo que la cultura es diferente a la de los lugares a los que había ido antes: había multiculturalidad, llegaba gente de varias nacionalidades, y encontró interesante la mirada que tenían del lugar que habitaban. Por su parte, Martina Henríquez, alumna de Arquitectura, valoró la participación de las personas del lugar. No solo fuimos nosotros, de manera aislada, quienes hicimos la obra, sino que contamos con mucha colaboración. Fueron muy amables con nosotros y sentimos la acogida de la gente de la Fundación. Finalmente, la estudiante Javiera Avendaño, también de Arquitectura, precisó que las Travesías son una muy buena forma de adaptarse al mundo laboral y conocer de mejor manera a nuestros compañeros y otros talleres.
Con humor y una puesta en escena dinámica, estudiantes y docentes asistieron a la actividad Antártica Fake : verdades congeladas y mitos en circulación, realizada en la Sala Zona Austral de la Zona Franca de Punta Arenas. El objetivo fue visibilizar cómo se generan y propagan las noticias falsas y las teorías conspirativas en torno a la Antártica. La experiencia reunió a los integrantes de los 14 equipos que conformaron la Feria Antártica Escolar (FAE 2025), organizada por el Instituto Antártico Chileno (INACH). A través de un montaje teatral, los participantes se enfrentaron a supuestos hallazgos científicos sobre el Continente Blanco, que luego fueron revelados como ejemplos reales de desinformación presentes en redes sociales. La presentación estuvo a cargo del Dr. Marcelo González, investigador del Departamento Científico de INACH y director del Nodo Antártico; el Dr. Marcelo Astorga, sociólogo e investigador del Nodo; y el historiador Rodrigo Santibáñez, también integrante del proyecto. Los expositores encarnaron a científicos del ficticio Instituto Polar de la Inaccesibilidad, creado especialmente para esta actividad. Vestidos con pelucas y delantales blancos, y presentándose como investigadores provenientes de Kaliningrado, relataron al público supuestas investigaciones sobre teorías populares en internet: la entrada a la tierra hueca, seres antropomorfos, bases secretas bajo el hielo o ciudades habitadas por extraterrestres. La interpretación generó risas, sorpresa y dudas sobre su autenticidad. El giro vino cuando revelaron su verdadera identidad y explicaron el propósito del ejercicio: mostrar cómo se construyen y difunden las noticias falsas. Desde allí, abordaron el impacto de la desinformación y la necesidad de mantener una actitud crítica frente a contenidos que se comparten sin evidencia. Antártica Fake nace como una necesidad de desmitificar noticias falsas que aparecen con frecuencia en internet y que muchas veces se dan por ciertas, comenta González. Utilizamos un lenguaje lúdico para presentar información real que suele distorsionarse y luego aclaramos qué es verdadero y qué no, pensando especialmente en jóvenes que están expuestos diariamente a la desinformación en redes sociales. Durante la charla, se enfatizó la importancia de verificar las fuentes y contrastar la información en medios confiables, como publicaciones científicas, instituciones oficiales o prensa reconocida. Además, mostraron cómo realizar búsquedas inversas de imágenes en Google o TinEye, herramientas útiles para detectar fotografías alteradas o generadas mediante inteligencia artificial. Astorga destacó el rol del pensamiento crítico: Las fake news no son simples mentiras: son relatos que apelan a la emoción y al sentido de pertenencia. Combatirlas no solo consiste en verificar datos, sino también en educar culturalmente el pensamiento crítico para cuidar la calidad de lo que compartimos y sus consecuencias. Santibáñez, por su parte, subrayó la necesidad de que las nuevas generaciones cuenten con recursos para orientar a otros. Los estudiantes preguntaron cómo ayudar a adultos que no reconocen noticias falsas o imágenes generadas por IA, ya que no siempre tienen el ojo entrenado para detectarlas, señaló. Para Bruno Peralta, estudiante del Liceo Comercial de Los Andes y uno de los ganadores de la FAE 2025, la actividad fue una experiencia muy enriquecedora, porque nos permitió entender de manera entretenida los mitos, memes y noticias falsas que circulan sobre la Antártica. Además de reírnos, aprendimos bastante, comenta.
Con asombro y entusiasmo, niñas y niños de la Escuela Hernando de Magallanes de Punta Arenas, disfrutaron de una presentación de ópera en vivo, a cargo de la intérprete magallánica, América Farías Díaz. La artista visitó este jueves el establecimiento para compartir extractos de canto lírico, en una experiencia inédita para las y los estudiantes. Esta iniciativa forma parte del programa Acercando la Ópera al Aula, impulsado por la Seremi de las Culturas, las Artes y el Patrimonio de Magallanes, en el marco de la celebración del Día de la Ópera. Luis Navarro Almonacid, Seremi de las Culturas, destacó la importancia de llevar estas expresiones artísticas a los establecimientos educacionales. Estamos celebrando el Día de la Ópera aquí en la escuela Hernando de Magallanes, junto a la cantante magallánica América, donde pudimos celebrar este día o esta gran expresión artística destinada a la Academia de música de este establecimiento. Las niñeces pudieron disfrutar, escuchar y dialogar en relación a la ópera. La protagonista de la jornada, América Farías Díaz, subrayó la importancia de desmitificar este arte y demostrar que no tiene barreras. Fue una experiencia súper enriquecedora poder traerles la ópera a los niños, hacerles saber que este arte puede estar fuera de los teatros como es tradicionalmente visto, que solamente se presentan en grandes salas. No, esto también lo presentamos en colegios, en salas de clases, se puede presentar, incluso, en el living de la casa. Esto es un arte que puede vivirse en todos lados, que no tiene barreras. La recepción de los estudiantes fue positiva, combinando la curiosidad con el disfrute de una nueva experiencia. Así lo expresó Dylan Álvarez Jaramillo, de sexto básico. Me pareció bonita, interesante porque es la primera vez que vemos a una persona de ópera, porque yo no soy de escuchar o ver personas de ópera. Y maravillosa la actividad. El recorrido de América Farías por la región, que incluyó recientemente actuaciones en las comunas de Laguna Blanca (Escuela Diego Portales) y Porvenir (Escuela Bernardo O’Higgins), continuará el próximo 3 de noviembre, en el Colegio Natales y el 4 de noviembre, en la Escuela Sarmiento de Gamboa de Punta Arenas. La celebración del Día de la Ópera (25 de octubre) en Magallanes, incluyó la participación de la también magallánica, Cecilia Barrientos Covacich, quien efectuó la semana pasada interpretaciones y mediaciones en los jardines infantiles Nelda Panicucci de Punta Arenas y Piececitos de Niño de Río Seco.
En el marco del convenio de colaboración entre Vertice Patagonia y el Liceo Politécnico Luis Cruz Martínez de Puerto Natales, estudiantes de la especialidad de Servicios de Turismo realizaron una enriquecedora experiencia práctica en el Parque Nacional Torres del Paine, conociendo dos de los refugios de montaña de Vertice: Paine Grande y Grey. La iniciativa se desarrolló entre el 21 y el 24 de octubre, con la participación de 19 alumnos de cuarto medio y tres docentes acompañantes, experiencia que comenzó en el Refugio Paine Grande y continuó hacia el Refugio Grey, donde finalizaron su recorrido tras tres días de actividades prácticas. El proyecto tuvo como objetivo reforzar los conocimientos técnicos adquiridos por los estudiantes mediante la planificación y ejecución autogestionada de uno de los circuitos más emblemáticos del parque. Esta vivencia les permitió aplicar en terreno habilidades vinculadas a la gestión sustentable de servicios turísticos y la atención de visitantes. Erik Ordóñez Pino, profesor del liceo y coordinador de su especialidad de Turismo, valoró la instancia señalando que nuestros alumnos pudieron aplicar todo lo que aprendieron durante el ciclo escolar de nuestra especialidad, y llevar lo teórico a lo práctico usando una metodología que se enfoca en la experiencia. Sentimos y hemos corroborado que aprenden más en terreno que en la sala de clases, y en eso Vertice nos ayuda mucho, ya que en sus refugios el personal se da el tiempo para conversar con los alumnos, enseñarles su labor y compartir sus experiencias. El docente también destacó la relevancia del convenio con la empresa: Tener una colaboración con Vertice es muy significativo, ya que nos permite generar actividades que aporten al desarrollo educativo y profesional de nuestros estudiantes. Además, abre la posibilidad de que realicen sus prácticas profesionales con ellos, complementando todo lo que buscamos transmitir en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Esperamos seguir fortaleciendo esta alianza que aporta al crecimiento de nuestros alumnos, futuros agentes turísticos de Puerto Natales, la región y el país. Desde Vertice Patagonia también valoraron la importancia de mantener este tipo de alianzas educativas, que fortalecen el vínculo entre la industria turística y la formación técnica en la comunidad local, impulsando el desarrollo profesional de las futuras generaciones de guías y operadores turísticos de la región.
Este pasado viernes 27 de febrero se realizó la jornada de inducción para los equipos ganadores de la XXII Feria Antártica Escolar (FAE), que próximamente emprenderán rumbo al Continente Blanco como parte de la Expedición Antártica Escolar (EAE) 2026, organizada por el Instituto Antártico Chileno (INACH). La actividad tuvo lugar en dependencias del instituto en Punta Arenas, donde seis estudiantes y tres docentes, provenientes de Talca, Concepción y Los Andes, conocieron detalles logísticos y científicos del viaje que los llevará a uno de los lugares más remotos e inspiradores del planeta. Durante la jornada, los y las futuros expedicionarios recibieron orientación sobre las condiciones de vida y trabajo en la Antártica y las normas de seguridad que deberán seguir durante su estadía. Además, pudieron compartir con parte del equipo profesional del INACH, quienes les entregaron recomendaciones y reflexiones sobre la importancia de la ciencia polar y el rol de Chile en el Tratado Antártico. El encuentro contempló cuatro charlas de inducción de carácter psicológico, medioambiental, de seguridad y de género, a cargo de especialistas del instituto. Estas instancias permitieron preparar a las y los jóvenes para aprovechar al máximo su estadía en la base Profesor Julio Escudero, así como reforzar los aspectos formativos y de cuidado del entorno antártico que inspiran este programa educativo. Además, la instancia también incluyó la entrega y prueba de vestuario especializado proporcionado por el instituto, con el fin de asegurar que cuenten con la ropa y seguridad adecuada para enfrentar las exigentes condiciones climáticas antárticas. Los estudiantes y profesores manifestaron sus ansias de vivir la experiencia de viajar a la Antártica, así como de conocer la fauna y poder compartir con investigadores e investigadoras del Programa Nacional de Ciencia Antártica en terreno. La Expedición Antártica Escolar constituye una experiencia única de aprendizaje y vinculación con la ciencia chilena, promoviendo la curiosidad, el trabajo colaborativo y la conciencia ambiental en jóvenes de todo el país. En los próximos días, los grupos emprenderán su ansiado viaje hacia la base Profesor Julio Escudero, ubicada en la isla Rey Jorge, en el Territorio Chileno Antártico. El Instituto Antártico Chileno (INACH) es un organismo técnico del Ministerio de Relaciones Exteriores con plena autonomía en todo lo relacionado con asuntos antárticos de carácter científico, tecnológico y de difusión. El INACH cumple con la Política Antártica Nacional incentivando el desarrollo de la investigación de excelencia, participando efectivamente en el Sistema del Tratado Antártico y foros relacionados, fortaleciendo a Magallanes como puerta de entrada al Continente Blanco y realizando acciones de divulgación del conocimiento antártico en la ciudadanía. El INACH organiza el Programa Nacional de Ciencia Antártica (PROCIEN).Estudiantes participan en jornada de inducción previo a su viaje a la Antártica
Como es tradición en la Escuela de Arquitectura y Diseño, un grupo de 20 estudiantes de segundo año, acompañado por cuatro profesoras, arquitectas y diseñadoras, realizó recientemente una nueva Travesía, que en esta oportunidad tuvo como destino la localidad de Huinay, en la Región de Los Lagos. La académica Úrsula Exss explicó que las Travesías son altamente formativas, ya que se fundamentan en la experiencia directa del encuentro con el territorio, desde una mirada del continente americano que no está sesgada por lo que se puede encontrar únicamente en los libros. Esta fue una excelente experiencia. El contacto con la Fundación San Ignacio de Huinay permite que los estudiantes comprendan que todo lo que hacen no queda solo en el espacio de las aulas, sino que se conecta con situaciones y problemáticas reales, en este caso vinculados al cuidado y la conservación del entorno. Por su parte, la profesora Francisca Oñate señaló que en el desarrollo de la obra hay que atender a una tarea colectiva, por lo que, de manera intensiva, cada estudiante y cada profesora pone no solo su atención en la tarea individual que se le encomienda, sino también en cómo esa labor se enlaza con la que realizan otros, cuidando de sostener un ánimo que es colectivo. El gerente general de la Fundación Huinay, Gonzalo Salamanca, comentó que la Travesía realizada en la Estación Científica de Huinay fue un reencuentro muy particular con un territorio ya visitado, donde el paisaje, la reflexión y el trabajo creativo se recibió de nuevo. Se renovó un diálogo antiguo entre oficio y naturaleza, que resuena todavía en la memoria de muchos. Una experiencia significativa que, espero, deje huella y abra la posibilidad de volver a encontrarnos. Obra para la comunidad La académica Sylvia Arriagada entregó en su relato algunos detalles que dan cuenta del desarrollo de la experiencia, la que se expandió por diez días. Nos recibió el biólogo Ulrich Pörschmann, quien al día siguiente nos guió por el sendero que conduce a una pequeña playa aledaña al centro de investigación, lugar en el que se emplazó el aula Apollinaire en 1993, expresó. Asimismo, mencionó que en el bosque ya cierta altura sobre el nivel del mar, en el sendero que une el centro de investigación con un refugio en lo alto, ubicamos la obra que nombramos 'Paso entre dos aguas', que es precisamente un lugar entre dos caídas que provienen del glaciar que corona estos cerros. Respecto de la obra entregada a la comunidad, destacó que llevábamos elementos de madera de raulí, consistentes en grabados de imágenes del lugar y una escritura tallada del Primer Poema de Amereida, todo en formato pequeño, además de otros elementos medianos y signos volumétricos sostenidos por verticales, como parte de una obra que buscó vincularse y presentarse en un espacio natural. La profesora Úrsula Exss complementó que en cada nuevo encargo o diseño hay algo donado, que queda ahí, en este caso a disposición de la Fundación, en su tarea de seguir custodiando y preservando este espacio. La entrega de la obra se realizó con la presencia de Gonzalo Salamanca, gerente general de la Fundación San Ignacio de Huinay, y Fernando Hernández, en representación de las familias de la localidad. Sobre la experiencia en Huinay Para Nicolás Rivera, estudiante de Diseño, las Travesías son parte fundamental de la cultura de la Escuela. Son la forma de impregnarse en el oficio. Todo lo que aprendimos durante el año se hace real en esta instancia, afirmó. Asimismo, destacó que esta Travesía a Huinay fue distinta a los demás, ya que es la primera vez que llegó a un espacio de investigación, por lo que la cultura es diferente a la de los lugares a los que había ido antes: había multiculturalidad, llegaba gente de varias nacionalidades, y encontró interesante la mirada que tenían del lugar que habitaban. Por su parte, Martina Henríquez, alumna de Arquitectura, valoró la participación de las personas del lugar. No solo fuimos nosotros, de manera aislada, quienes hicimos la obra, sino que contamos con mucha colaboración. Fueron muy amables con nosotros y sentimos la acogida de la gente de la Fundación. Finalmente, la estudiante Javiera Avendaño, también de Arquitectura, precisó que las Travesías son una muy buena forma de adaptarse al mundo laboral y conocer de mejor manera a nuestros compañeros y otros talleres.
Con humor y una puesta en escena dinámica, estudiantes y docentes asistieron a la actividad Antártica Fake : verdades congeladas y mitos en circulación, realizada en la Sala Zona Austral de la Zona Franca de Punta Arenas. El objetivo fue visibilizar cómo se generan y propagan las noticias falsas y las teorías conspirativas en torno a la Antártica. La experiencia reunió a los integrantes de los 14 equipos que conformaron la Feria Antártica Escolar (FAE 2025), organizada por el Instituto Antártico Chileno (INACH). A través de un montaje teatral, los participantes se enfrentaron a supuestos hallazgos científicos sobre el Continente Blanco, que luego fueron revelados como ejemplos reales de desinformación presentes en redes sociales. La presentación estuvo a cargo del Dr. Marcelo González, investigador del Departamento Científico de INACH y director del Nodo Antártico; el Dr. Marcelo Astorga, sociólogo e investigador del Nodo; y el historiador Rodrigo Santibáñez, también integrante del proyecto. Los expositores encarnaron a científicos del ficticio Instituto Polar de la Inaccesibilidad, creado especialmente para esta actividad. Vestidos con pelucas y delantales blancos, y presentándose como investigadores provenientes de Kaliningrado, relataron al público supuestas investigaciones sobre teorías populares en internet: la entrada a la tierra hueca, seres antropomorfos, bases secretas bajo el hielo o ciudades habitadas por extraterrestres. La interpretación generó risas, sorpresa y dudas sobre su autenticidad. El giro vino cuando revelaron su verdadera identidad y explicaron el propósito del ejercicio: mostrar cómo se construyen y difunden las noticias falsas. Desde allí, abordaron el impacto de la desinformación y la necesidad de mantener una actitud crítica frente a contenidos que se comparten sin evidencia. Antártica Fake nace como una necesidad de desmitificar noticias falsas que aparecen con frecuencia en internet y que muchas veces se dan por ciertas, comenta González. Utilizamos un lenguaje lúdico para presentar información real que suele distorsionarse y luego aclaramos qué es verdadero y qué no, pensando especialmente en jóvenes que están expuestos diariamente a la desinformación en redes sociales. Durante la charla, se enfatizó la importancia de verificar las fuentes y contrastar la información en medios confiables, como publicaciones científicas, instituciones oficiales o prensa reconocida. Además, mostraron cómo realizar búsquedas inversas de imágenes en Google o TinEye, herramientas útiles para detectar fotografías alteradas o generadas mediante inteligencia artificial. Astorga destacó el rol del pensamiento crítico: Las fake news no son simples mentiras: son relatos que apelan a la emoción y al sentido de pertenencia. Combatirlas no solo consiste en verificar datos, sino también en educar culturalmente el pensamiento crítico para cuidar la calidad de lo que compartimos y sus consecuencias. Santibáñez, por su parte, subrayó la necesidad de que las nuevas generaciones cuenten con recursos para orientar a otros. Los estudiantes preguntaron cómo ayudar a adultos que no reconocen noticias falsas o imágenes generadas por IA, ya que no siempre tienen el ojo entrenado para detectarlas, señaló. Para Bruno Peralta, estudiante del Liceo Comercial de Los Andes y uno de los ganadores de la FAE 2025, la actividad fue una experiencia muy enriquecedora, porque nos permitió entender de manera entretenida los mitos, memes y noticias falsas que circulan sobre la Antártica. Además de reírnos, aprendimos bastante, comenta.
Con asombro y entusiasmo, niñas y niños de la Escuela Hernando de Magallanes de Punta Arenas, disfrutaron de una presentación de ópera en vivo, a cargo de la intérprete magallánica, América Farías Díaz. La artista visitó este jueves el establecimiento para compartir extractos de canto lírico, en una experiencia inédita para las y los estudiantes. Esta iniciativa forma parte del programa Acercando la Ópera al Aula, impulsado por la Seremi de las Culturas, las Artes y el Patrimonio de Magallanes, en el marco de la celebración del Día de la Ópera. Luis Navarro Almonacid, Seremi de las Culturas, destacó la importancia de llevar estas expresiones artísticas a los establecimientos educacionales. Estamos celebrando el Día de la Ópera aquí en la escuela Hernando de Magallanes, junto a la cantante magallánica América, donde pudimos celebrar este día o esta gran expresión artística destinada a la Academia de música de este establecimiento. Las niñeces pudieron disfrutar, escuchar y dialogar en relación a la ópera. La protagonista de la jornada, América Farías Díaz, subrayó la importancia de desmitificar este arte y demostrar que no tiene barreras. Fue una experiencia súper enriquecedora poder traerles la ópera a los niños, hacerles saber que este arte puede estar fuera de los teatros como es tradicionalmente visto, que solamente se presentan en grandes salas. No, esto también lo presentamos en colegios, en salas de clases, se puede presentar, incluso, en el living de la casa. Esto es un arte que puede vivirse en todos lados, que no tiene barreras. La recepción de los estudiantes fue positiva, combinando la curiosidad con el disfrute de una nueva experiencia. Así lo expresó Dylan Álvarez Jaramillo, de sexto básico. Me pareció bonita, interesante porque es la primera vez que vemos a una persona de ópera, porque yo no soy de escuchar o ver personas de ópera. Y maravillosa la actividad. El recorrido de América Farías por la región, que incluyó recientemente actuaciones en las comunas de Laguna Blanca (Escuela Diego Portales) y Porvenir (Escuela Bernardo O’Higgins), continuará el próximo 3 de noviembre, en el Colegio Natales y el 4 de noviembre, en la Escuela Sarmiento de Gamboa de Punta Arenas. La celebración del Día de la Ópera (25 de octubre) en Magallanes, incluyó la participación de la también magallánica, Cecilia Barrientos Covacich, quien efectuó la semana pasada interpretaciones y mediaciones en los jardines infantiles Nelda Panicucci de Punta Arenas y Piececitos de Niño de Río Seco.
En el marco del convenio de colaboración entre Vertice Patagonia y el Liceo Politécnico Luis Cruz Martínez de Puerto Natales, estudiantes de la especialidad de Servicios de Turismo realizaron una enriquecedora experiencia práctica en el Parque Nacional Torres del Paine, conociendo dos de los refugios de montaña de Vertice: Paine Grande y Grey. La iniciativa se desarrolló entre el 21 y el 24 de octubre, con la participación de 19 alumnos de cuarto medio y tres docentes acompañantes, experiencia que comenzó en el Refugio Paine Grande y continuó hacia el Refugio Grey, donde finalizaron su recorrido tras tres días de actividades prácticas. El proyecto tuvo como objetivo reforzar los conocimientos técnicos adquiridos por los estudiantes mediante la planificación y ejecución autogestionada de uno de los circuitos más emblemáticos del parque. Esta vivencia les permitió aplicar en terreno habilidades vinculadas a la gestión sustentable de servicios turísticos y la atención de visitantes. Erik Ordóñez Pino, profesor del liceo y coordinador de su especialidad de Turismo, valoró la instancia señalando que nuestros alumnos pudieron aplicar todo lo que aprendieron durante el ciclo escolar de nuestra especialidad, y llevar lo teórico a lo práctico usando una metodología que se enfoca en la experiencia. Sentimos y hemos corroborado que aprenden más en terreno que en la sala de clases, y en eso Vertice nos ayuda mucho, ya que en sus refugios el personal se da el tiempo para conversar con los alumnos, enseñarles su labor y compartir sus experiencias. El docente también destacó la relevancia del convenio con la empresa: Tener una colaboración con Vertice es muy significativo, ya que nos permite generar actividades que aporten al desarrollo educativo y profesional de nuestros estudiantes. Además, abre la posibilidad de que realicen sus prácticas profesionales con ellos, complementando todo lo que buscamos transmitir en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Esperamos seguir fortaleciendo esta alianza que aporta al crecimiento de nuestros alumnos, futuros agentes turísticos de Puerto Natales, la región y el país. Desde Vertice Patagonia también valoraron la importancia de mantener este tipo de alianzas educativas, que fortalecen el vínculo entre la industria turística y la formación técnica en la comunidad local, impulsando el desarrollo profesional de las futuras generaciones de guías y operadores turísticos de la región.
