La construcción de la Escuela de Carabineros de Magallanes sumó un nuevo hito: el jueves, el Gobernador Regional de Magallanes y de la Antártica Chilena, Jorge Flies, se reunió con la Directora Nacional de Apoyo a las Operaciones de Carabineros, General Directora María Teresa Araya; el Director de Educación, Doctrina e Historia de la policía uniformada, General Claudio Henríquez; el Jefe de Zona de Carabineros de Magallanes, General Marco Antonio Alvarado; y la Delegada Presidencial Regional, Éricka Farías. El detalle del encuentro fue revisar la situación del terreno, los plazos de desarrollo de la obra y la concreción de la misma. En marzo pasado, el ministerio de Bienes Nacionales, por medio de la Secretaría Regional Ministerial (Seremi), anunció la desafección de 21,84 hectáreas de un terreno fiscal en el sector Río de los Siervos, al sur de Punta Arenas, de propiedad del ministerio de Defensa y la Subsecretaría de Guerra, pero en desuso. Tras la firma del decreto N°54 de fecha 05 de marzo de 2026, Carabineros pudo tramitar un permiso de ocupación anticipada. Los avances convergen en la propuesta de la Escuela de Formación consignada dentro del Plan Especial de Desarrollo de Zonas Extremas ( PEDZE), impulsado por la actual administración del Gobierno Regional. En el marco del centenario de Carabineros, a cumplirse en 2027, el Gobernador Flies relevó tras la reunión que la E scuela de Formación local “ es una gran oportunidad ”: “Con esa destinación, Carabineros puede hacer el estudio de terreno y adaptar el anteproyecto que tiene de arquitectura, o el diseño, para que, con esos datos, puedan entregarlos a la Dirección de Arquitectura del Ministerio de Obras Públicas para hacer un pago a contrarecepción, lo que nos permite ganar aproximadamente un año en la posibilidad de ejecución”. En esa línea, vaticinó la máxima autoridad regional que “ si estas cosas se dieran, en las próximas semanas podríamos tener buenas noticias cercanos al centenario de Carabineros en abril del próximo año, en cuanto a la posibilidad de iniciar una licitación ”. El General Alvarado, en tanto, calificó el encuentro como “muy bueno”, pues permitió “ distribuir algunas fechas que podrían ser susceptibles para trabajar en la construcción de un grupo ”: “Hay hartos trabajos que tenemos que ver antes de empezar la construcción, y estamos afinando esos detalles, aprovechando la oportunidad que nuestro General Inspector María Teresa Araya está visitando la región”. Si bien la construcción demoraría de tres a cuatro años, el Gobernador transparentó que, junto con el Gobierno Central, “ se está viendo si existe infraestructura disponible para que, paralelamente, podamos iniciar (la formación) en dependencias arrendadas o adaptadas, lo que nos adelantaría varios años en cuanto a la oferta a jóvenes, mujeres y hombres de Magallanes, que puedan entrar a la institución”.
La formación de profesores, los desafíos de atraer nuevos estudiantes a las pedagogías y el impacto de la inteligencia artificial en las aulas fueron algunos de los temas abordados por Marlene Alvarado Ortega, decana de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad de Magallanes, durante su participación en La educación en Magallanes de Polar Comunicaciones. En la entrevista, la académica explicó que la formación pedagógica enfrenta importantes desafíos derivados de los cambios normativos implementados en los últimos años, especialmente en materia de requisitos de ingreso a las carreras de pedagogía. No obstante, destacó el trabajo que ha desarrollado la Universidad de Magallanes para fortalecer la matrícula mediante programas de atracción de talentos pedagógicos, vinculación con establecimientos educacionales y una actualización permanente de sus planes formativos. Durante La educación en Magallanes, Alvarado también abordó el impacto que ha tenido la inteligencia artificial en los procesos educativos. En ese contexto, señaló que más que verla como una amenaza, el desafío actual consiste en incorporarla de manera responsable y ética, fortaleciendo al mismo tiempo competencias como el pensamiento crítico, la comunicación y la capacidad de análisis de los futuros docentes. Otro de los puntos relevantes fue la relación que mantiene la Universidad de Magallanes con el Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Magallanes, especialmente en materia de prácticas profesionales y apoyo a las necesidades del sistema educativo regional. La decana destacó que la institución busca contribuir a la formación de profesores que respondan a los desafíos actuales de las comunidades educativas y a la creciente demanda de docentes en distintas áreas del conocimiento. Finalmente, la autoridad universitaria reafirmó el compromiso de la UMAG con el fortalecimiento de la educación en la región de Magallanes, destacando la importancia de mantener una vinculación permanente con los establecimientos educacionales, las autoridades del sector y la comunidad en general para enfrentar los desafíos presentes y futuros de la enseñanza.
El relato del Dr. Ricardo Rozzi, director de investigación del Centro Internacional Cabo de Hornos (CHIC), en la presentación del libro la Ruta de Darwin en Cabo de Hornos, fue lo que generó en Cristián Toro un cambio en su perspectiva, abriendo la esperanza de pensar en un turismo con conservación en Puerto Williams. Tal como escuchó en esa charla, la ciudad más austral del mundo fue creciendo en ese sueño con la llegada del Centro Subantártico Cabo de Hornos, donde actualmente cursa la carrera Técnica de Nivel Superior en Turismo de Conservación Biocultural, impartido por la Universidad de Magallanes (UMAG) Como parte de esa segunda generación de estudiantes, Cristián ha estado inmerso en este esfuerzo mancomunado por la investigación y conservación biocultural en el Cabo de Hornos, un laboratorio natural ideal para la conservación por medio del turismo. De esta manera, la formación impulsada por CHIC y UMAG está contribuyendo a la creación de una nueva generación de actores turísticos con enfoque de conservación biocultural en Cabo de Hornos. El esfuerzo que ha hecho la carrera por nosotros ha sido importante, porque nos ha puesto a diferentes especialistas de distintas áreas para entregarnos la información sobre el turismo, y es lo que nos va dando el relato, es la manera y la forma de generar esta conservación a través de la conciencia y eso al turismo, comenta. Esta labor se refleja en la importancia de contar con clases dentro de un laboratorio dentro del Centro Subantártico, comprendiendo las dinámicas de la naturaleza, la biología y los roles ecosistémicos. Lo anterior, acompañado de sesiones en terreno en el Parque Omora, adquiriendo en persona la esencia de los bosques en miniatura o el aviturismo y no solo lo que se menciona en libros. Esta formación nos entrega posibilidades reales de tener un impacto en la naturaleza a través de los laboratorios de investigación, como el Wankara, llevando en este territorio investigaciones profundas que le dan un respaldo a la conservación. Esta dirección que se ha tomado ha sido un camino a veces incomprendido, pero que tiene un efecto directo en la naturaleza estudiando el cambio climático y viendo la importancia de cada uno de los seres vivos, indica. El turismo en Williams En la actualidad, Puerto Williams avanza en pasos importantes en el desarrollo del turismo en la zona, tanto en su infraestructura para la recalada de cruceros como en su capacidad hotelera. Para Cristián este contexto es una oportunidad para dar cuenta de un turismo con experiencias significativas. Tenemos tanta naturaleza que podríamos generar conciencia en el turista e incluso provocar una experiencia transformadora. Somos parte del paisaje subantártico: ellos vienen de un entorno antártico, polar, blanco, y llegan a un territorio vestido de vegetación. Ese contraste convierte a este lugar en un espacio privilegiado para generar impacto y conciencia, siempre que sepamos transmitirlo a través del relato, dice. Toro, junto a sus compañeros Francis Delgado y Nicolás Seguel se encuentran cerrando este ciclo académico con sus trabajos de título. Allí todo el camino recorrido lo materializa en una tesis con un objetivo definido: en un futuro ofrecer tours turísticos con conservación biocultural, con un alto contenido hacia el cuidado y relevancia de los roles ecosistémicos. Yo valoro mucho el trabajo que hace UMAG y CHIC porque nosotros los estudiantes somos pocos, pero el impacto que queremos causar esperamos que sea grande, porque realmente tomamos este rol de centinela en este cuidado hacia el territorio y en alzar la voz en favor de los seres vivos. La conservación a través de un relato profundo y una experiencia en terreno que puede llevar a los visitantes a encantarse y eso le hace bien a la economía y al lugar, pero con la conservación se invita a una buena práctica, concluye. De momento, mientras espera finalizar su carrera, Cristián mediante Wollaston Expediciones, un proyecto personal de tours por la isla Navarino espera implementar la conservación biocultural al turismo.
Con el objetivo de fortalecer la vinculación entre la formación académica y las necesidades reales de la industria, INACAP y AquaChile desarrollaron una serie de actividades orientadas a potenciar la innovación, el aprendizaje práctico y la empleabilidad de estudiantes de diversas áreas formativas. Las iniciativas, realizadas los días 27 y 28 de mayo, fueron impulsadas de manera conjunta por Emplea Chile INACAP y la Dirección de las carreras de Energía y Electricidad, permitiendo que estudiantes vivieran experiencias de alto impacto vinculadas directamente con desafíos y oportunidades del mundo laboral. El 27 de mayo, estudiantes de Técnico en Electricidad Industrial e Ingeniería en Energías participaron en un Challenge de Innovación junto a profesionales de AquaChile. Durante la jornada, los participantes trabajaron sobre desafíos reales de la industria utilizando la metodología Design Thinking, desarrollando propuestas innovadoras que pusieron a prueba su creatividad, capacidad de análisis y trabajo colaborativo. La actividad reflejó además una destacada participación femenina, evidenciando el creciente liderazgo de las mujeres en áreas estratégicas para el desarrollo energético e industrial de la región. En esta oportunidad, las estudiantes Melanny Cea, Fernanda Paredes y Bárbara Aránguiz fueron reconocidas por la calidad y pertinencia de las soluciones presentadas, resultando ganadoras del desafío. La experiencia contó con el acompañamiento de los docentes Marcos Cárdenas, José Segovia y Juan Pablo Castro, quienes guiaron el trabajo de los estudiantes durante toda la jornada. Al día siguiente, AquaChile, a través de su Departamento de Reclutamiento y Selección, realizó una charla de empleabilidad dirigida a estudiantes de las áreas de Energía, Administración y Mantenimiento. En la instancia se entregaron herramientas prácticas para enfrentar con éxito los procesos de inserción laboral, abordando temáticas como la elaboración de currículum vitae, preparación para entrevistas de trabajo y comprensión de los actuales sistemas de reclutamiento y selección utilizados por las empresas. La actividad fue apoyada por el docente Hugo Díaz y se enmarca en el trabajo permanente que realiza Emplea Chile INACAP para acercar a los estudiantes al entorno productivo y fortalecer las competencias requeridas por el mercado laboral. Desde INACAP se destacó especialmente el compromiso de AquaChile con la formación de futuros profesionales y técnicos de la región. Asimismo, se reconoció el valioso trabajo de Daniela Machuca, Coordinadora de Selección y Reclutamiento, y Camila Muñoz, Analista de Selección y Reclutamiento de AquaChile, quienes desempeñaron un rol fundamental en la coordinación y ejecución de ambas iniciativas. Estas actividades reafirman el compromiso de INACAP con una formación pertinente, conectada con la industria y centrada en el aprendizaje práctico, fortaleciendo las oportunidades de desarrollo y empleabilidad de sus estudiantes a través de experiencias reales que aportan valor a su trayectoria académica y profesional.
El pasado lunes 25 de mayo se realizó la primera sesión de la Escuela de Debate Escolar Participativo organizado por la SECREDUC de Magallanes; la actividad se realizó en dependencias del Salón Gabriela Mistral y congregó estudiantes de seis establecimientos en su inicio. Para establecimientos que reciben subvención del Estado se abrió la convocatoria a participar de una iniciativa impulsada por la profesional Lorena González Aguila, Coordinadora Regional del Programa Inglés Abre Puertas y Formación Ciudadana, del Departamento de Educación. La instancia busca promover la disciplina que ha cobrado gran notoriedad a nivel nacional, en especial en aquellos establecimientos que no tienen equipos de debate. En el marco de la primera sesión, la Jefa del Departamento de Educación, Myriam Pino Ruiz, relevó la disciplina del debate como un catalizador de habilidades comunicativas, sociales además de académicas, e instó a las y los estudiantes presentes a participar activamente tanto en esta Escuela de Debate como en otras instancias que se desarrollan a nivel local y nacional en cuanto al debate competitivo. La jornada se centró en introducir al mundo del debate competitivo pero sin cerrar las posibilidades a otras instancias de argumentación y diálogo. Se profundizó en argumentación y en estructuras argumentativas. Las siguientes sesiones abordarán la refutación (contra argumentación) y cómo juzgar debates. Las inscripciones siguen abiertas y para mayor información los establecimientos pueden contactar por correo electrónico a la profesional que impulsa la actividad ( lorena.gonzalez@mineduc.cl).
La construcción de la Escuela de Carabineros de Magallanes sumó un nuevo hito: el jueves, el Gobernador Regional de Magallanes y de la Antártica Chilena, Jorge Flies, se reunió con la Directora Nacional de Apoyo a las Operaciones de Carabineros, General Directora María Teresa Araya; el Director de Educación, Doctrina e Historia de la policía uniformada, General Claudio Henríquez; el Jefe de Zona de Carabineros de Magallanes, General Marco Antonio Alvarado; y la Delegada Presidencial Regional, Éricka Farías. El detalle del encuentro fue revisar la situación del terreno, los plazos de desarrollo de la obra y la concreción de la misma. En marzo pasado, el ministerio de Bienes Nacionales, por medio de la Secretaría Regional Ministerial (Seremi), anunció la desafección de 21,84 hectáreas de un terreno fiscal en el sector Río de los Siervos, al sur de Punta Arenas, de propiedad del ministerio de Defensa y la Subsecretaría de Guerra, pero en desuso. Tras la firma del decreto N°54 de fecha 05 de marzo de 2026, Carabineros pudo tramitar un permiso de ocupación anticipada. Los avances convergen en la propuesta de la Escuela de Formación consignada dentro del Plan Especial de Desarrollo de Zonas Extremas ( PEDZE), impulsado por la actual administración del Gobierno Regional. En el marco del centenario de Carabineros, a cumplirse en 2027, el Gobernador Flies relevó tras la reunión que la E scuela de Formación local “ es una gran oportunidad ”: “Con esa destinación, Carabineros puede hacer el estudio de terreno y adaptar el anteproyecto que tiene de arquitectura, o el diseño, para que, con esos datos, puedan entregarlos a la Dirección de Arquitectura del Ministerio de Obras Públicas para hacer un pago a contrarecepción, lo que nos permite ganar aproximadamente un año en la posibilidad de ejecución”. En esa línea, vaticinó la máxima autoridad regional que “ si estas cosas se dieran, en las próximas semanas podríamos tener buenas noticias cercanos al centenario de Carabineros en abril del próximo año, en cuanto a la posibilidad de iniciar una licitación ”. El General Alvarado, en tanto, calificó el encuentro como “muy bueno”, pues permitió “ distribuir algunas fechas que podrían ser susceptibles para trabajar en la construcción de un grupo ”: “Hay hartos trabajos que tenemos que ver antes de empezar la construcción, y estamos afinando esos detalles, aprovechando la oportunidad que nuestro General Inspector María Teresa Araya está visitando la región”. Si bien la construcción demoraría de tres a cuatro años, el Gobernador transparentó que, junto con el Gobierno Central, “ se está viendo si existe infraestructura disponible para que, paralelamente, podamos iniciar (la formación) en dependencias arrendadas o adaptadas, lo que nos adelantaría varios años en cuanto a la oferta a jóvenes, mujeres y hombres de Magallanes, que puedan entrar a la institución”.
La formación de profesores, los desafíos de atraer nuevos estudiantes a las pedagogías y el impacto de la inteligencia artificial en las aulas fueron algunos de los temas abordados por Marlene Alvarado Ortega, decana de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad de Magallanes, durante su participación en La educación en Magallanes de Polar Comunicaciones. En la entrevista, la académica explicó que la formación pedagógica enfrenta importantes desafíos derivados de los cambios normativos implementados en los últimos años, especialmente en materia de requisitos de ingreso a las carreras de pedagogía. No obstante, destacó el trabajo que ha desarrollado la Universidad de Magallanes para fortalecer la matrícula mediante programas de atracción de talentos pedagógicos, vinculación con establecimientos educacionales y una actualización permanente de sus planes formativos. Durante La educación en Magallanes, Alvarado también abordó el impacto que ha tenido la inteligencia artificial en los procesos educativos. En ese contexto, señaló que más que verla como una amenaza, el desafío actual consiste en incorporarla de manera responsable y ética, fortaleciendo al mismo tiempo competencias como el pensamiento crítico, la comunicación y la capacidad de análisis de los futuros docentes. Otro de los puntos relevantes fue la relación que mantiene la Universidad de Magallanes con el Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Magallanes, especialmente en materia de prácticas profesionales y apoyo a las necesidades del sistema educativo regional. La decana destacó que la institución busca contribuir a la formación de profesores que respondan a los desafíos actuales de las comunidades educativas y a la creciente demanda de docentes en distintas áreas del conocimiento. Finalmente, la autoridad universitaria reafirmó el compromiso de la UMAG con el fortalecimiento de la educación en la región de Magallanes, destacando la importancia de mantener una vinculación permanente con los establecimientos educacionales, las autoridades del sector y la comunidad en general para enfrentar los desafíos presentes y futuros de la enseñanza.
El relato del Dr. Ricardo Rozzi, director de investigación del Centro Internacional Cabo de Hornos (CHIC), en la presentación del libro la Ruta de Darwin en Cabo de Hornos, fue lo que generó en Cristián Toro un cambio en su perspectiva, abriendo la esperanza de pensar en un turismo con conservación en Puerto Williams. Tal como escuchó en esa charla, la ciudad más austral del mundo fue creciendo en ese sueño con la llegada del Centro Subantártico Cabo de Hornos, donde actualmente cursa la carrera Técnica de Nivel Superior en Turismo de Conservación Biocultural, impartido por la Universidad de Magallanes (UMAG) Como parte de esa segunda generación de estudiantes, Cristián ha estado inmerso en este esfuerzo mancomunado por la investigación y conservación biocultural en el Cabo de Hornos, un laboratorio natural ideal para la conservación por medio del turismo. De esta manera, la formación impulsada por CHIC y UMAG está contribuyendo a la creación de una nueva generación de actores turísticos con enfoque de conservación biocultural en Cabo de Hornos. El esfuerzo que ha hecho la carrera por nosotros ha sido importante, porque nos ha puesto a diferentes especialistas de distintas áreas para entregarnos la información sobre el turismo, y es lo que nos va dando el relato, es la manera y la forma de generar esta conservación a través de la conciencia y eso al turismo, comenta. Esta labor se refleja en la importancia de contar con clases dentro de un laboratorio dentro del Centro Subantártico, comprendiendo las dinámicas de la naturaleza, la biología y los roles ecosistémicos. Lo anterior, acompañado de sesiones en terreno en el Parque Omora, adquiriendo en persona la esencia de los bosques en miniatura o el aviturismo y no solo lo que se menciona en libros. Esta formación nos entrega posibilidades reales de tener un impacto en la naturaleza a través de los laboratorios de investigación, como el Wankara, llevando en este territorio investigaciones profundas que le dan un respaldo a la conservación. Esta dirección que se ha tomado ha sido un camino a veces incomprendido, pero que tiene un efecto directo en la naturaleza estudiando el cambio climático y viendo la importancia de cada uno de los seres vivos, indica. El turismo en Williams En la actualidad, Puerto Williams avanza en pasos importantes en el desarrollo del turismo en la zona, tanto en su infraestructura para la recalada de cruceros como en su capacidad hotelera. Para Cristián este contexto es una oportunidad para dar cuenta de un turismo con experiencias significativas. Tenemos tanta naturaleza que podríamos generar conciencia en el turista e incluso provocar una experiencia transformadora. Somos parte del paisaje subantártico: ellos vienen de un entorno antártico, polar, blanco, y llegan a un territorio vestido de vegetación. Ese contraste convierte a este lugar en un espacio privilegiado para generar impacto y conciencia, siempre que sepamos transmitirlo a través del relato, dice. Toro, junto a sus compañeros Francis Delgado y Nicolás Seguel se encuentran cerrando este ciclo académico con sus trabajos de título. Allí todo el camino recorrido lo materializa en una tesis con un objetivo definido: en un futuro ofrecer tours turísticos con conservación biocultural, con un alto contenido hacia el cuidado y relevancia de los roles ecosistémicos. Yo valoro mucho el trabajo que hace UMAG y CHIC porque nosotros los estudiantes somos pocos, pero el impacto que queremos causar esperamos que sea grande, porque realmente tomamos este rol de centinela en este cuidado hacia el territorio y en alzar la voz en favor de los seres vivos. La conservación a través de un relato profundo y una experiencia en terreno que puede llevar a los visitantes a encantarse y eso le hace bien a la economía y al lugar, pero con la conservación se invita a una buena práctica, concluye. De momento, mientras espera finalizar su carrera, Cristián mediante Wollaston Expediciones, un proyecto personal de tours por la isla Navarino espera implementar la conservación biocultural al turismo.
Con el objetivo de fortalecer la vinculación entre la formación académica y las necesidades reales de la industria, INACAP y AquaChile desarrollaron una serie de actividades orientadas a potenciar la innovación, el aprendizaje práctico y la empleabilidad de estudiantes de diversas áreas formativas. Las iniciativas, realizadas los días 27 y 28 de mayo, fueron impulsadas de manera conjunta por Emplea Chile INACAP y la Dirección de las carreras de Energía y Electricidad, permitiendo que estudiantes vivieran experiencias de alto impacto vinculadas directamente con desafíos y oportunidades del mundo laboral. El 27 de mayo, estudiantes de Técnico en Electricidad Industrial e Ingeniería en Energías participaron en un Challenge de Innovación junto a profesionales de AquaChile. Durante la jornada, los participantes trabajaron sobre desafíos reales de la industria utilizando la metodología Design Thinking, desarrollando propuestas innovadoras que pusieron a prueba su creatividad, capacidad de análisis y trabajo colaborativo. La actividad reflejó además una destacada participación femenina, evidenciando el creciente liderazgo de las mujeres en áreas estratégicas para el desarrollo energético e industrial de la región. En esta oportunidad, las estudiantes Melanny Cea, Fernanda Paredes y Bárbara Aránguiz fueron reconocidas por la calidad y pertinencia de las soluciones presentadas, resultando ganadoras del desafío. La experiencia contó con el acompañamiento de los docentes Marcos Cárdenas, José Segovia y Juan Pablo Castro, quienes guiaron el trabajo de los estudiantes durante toda la jornada. Al día siguiente, AquaChile, a través de su Departamento de Reclutamiento y Selección, realizó una charla de empleabilidad dirigida a estudiantes de las áreas de Energía, Administración y Mantenimiento. En la instancia se entregaron herramientas prácticas para enfrentar con éxito los procesos de inserción laboral, abordando temáticas como la elaboración de currículum vitae, preparación para entrevistas de trabajo y comprensión de los actuales sistemas de reclutamiento y selección utilizados por las empresas. La actividad fue apoyada por el docente Hugo Díaz y se enmarca en el trabajo permanente que realiza Emplea Chile INACAP para acercar a los estudiantes al entorno productivo y fortalecer las competencias requeridas por el mercado laboral. Desde INACAP se destacó especialmente el compromiso de AquaChile con la formación de futuros profesionales y técnicos de la región. Asimismo, se reconoció el valioso trabajo de Daniela Machuca, Coordinadora de Selección y Reclutamiento, y Camila Muñoz, Analista de Selección y Reclutamiento de AquaChile, quienes desempeñaron un rol fundamental en la coordinación y ejecución de ambas iniciativas. Estas actividades reafirman el compromiso de INACAP con una formación pertinente, conectada con la industria y centrada en el aprendizaje práctico, fortaleciendo las oportunidades de desarrollo y empleabilidad de sus estudiantes a través de experiencias reales que aportan valor a su trayectoria académica y profesional.
El pasado lunes 25 de mayo se realizó la primera sesión de la Escuela de Debate Escolar Participativo organizado por la SECREDUC de Magallanes; la actividad se realizó en dependencias del Salón Gabriela Mistral y congregó estudiantes de seis establecimientos en su inicio. Para establecimientos que reciben subvención del Estado se abrió la convocatoria a participar de una iniciativa impulsada por la profesional Lorena González Aguila, Coordinadora Regional del Programa Inglés Abre Puertas y Formación Ciudadana, del Departamento de Educación. La instancia busca promover la disciplina que ha cobrado gran notoriedad a nivel nacional, en especial en aquellos establecimientos que no tienen equipos de debate. En el marco de la primera sesión, la Jefa del Departamento de Educación, Myriam Pino Ruiz, relevó la disciplina del debate como un catalizador de habilidades comunicativas, sociales además de académicas, e instó a las y los estudiantes presentes a participar activamente tanto en esta Escuela de Debate como en otras instancias que se desarrollan a nivel local y nacional en cuanto al debate competitivo. La jornada se centró en introducir al mundo del debate competitivo pero sin cerrar las posibilidades a otras instancias de argumentación y diálogo. Se profundizó en argumentación y en estructuras argumentativas. Las siguientes sesiones abordarán la refutación (contra argumentación) y cómo juzgar debates. Las inscripciones siguen abiertas y para mayor información los establecimientos pueden contactar por correo electrónico a la profesional que impulsa la actividad ( lorena.gonzalez@mineduc.cl).
