Cada viaje a la Antártica tiene sus propios retos y dificultades; vivir o trabajar en este territorio es una experiencia única que involucra altas exigencias para todas las personas. El Instituto Antártico Chileno (INACH), con el objetivo de asegurar un buen pasar en el Continente Blanco, realiza desde hace años diversos procesos de formación previa. Estos incorporan la información necesaria que el equipo de trabajo debe manejar antes de viajar. Actualmente, el Instituto cuenta con cuatro inducciones de carácter presencial y obligatorio para todos aquellos que viajan a la Antártica como parte de su expedición. Estas actividades están destinadas a áreas como el buen trato y relación interpersonal, el cuidado del medioambiente, la salud mental y la prevención de riesgos. Dichas charlas son realizadas a todas las personas que viajan bajo el respaldo del INACH, desplegándose en instalaciones terrestres o a bordo de buques. Respecto a estas inducciones, Andrés López, Subdirector Técnico de INACH, señaló que es muy importante que los investigadores e investigadoras o el personal científico y logístico que van a la Antártica pasen por este tipo de inducciones sin importar quién es y qué cargo tiene. Prevención y buen trato Una de las inducciones principales e imprescindibles tiene por nombre INACH por el buen trato. Esta instancia busca informar sobre la Ley Karin y el código de conducta institucional con el fin de prevenir situaciones de acoso sexual, acoso laboral y violencia durante la estadía en el Continente Blanco. Su objetivo es que las personas estén más atentas a su propio comportamiento y que cualquier integrante del equipo de trabajo identifique conductas inapropiadas y conozca los canales de denuncia. Esta charla es impartida por la Mesa de Género del INACH . En ella se enfatiza que la vida en la Antártica no representa la misma situación que estar en el hogar. El equipo de trabajo se enfrenta a condiciones de aislamiento que tienden a generar mayor estrés y mayor presión, por lo cual se presentan estas condiciones de forma clara y se explica cómo actuar frente a las tensiones derivadas de la convivencia. Respecto a la realización de estas inducciones, Andrea Peña Aguirre, encargada de Equidad de Género en INACH, menciona que como institución ha habido un aprendizaje significativo en el caso de la prevención de violencia sexual y las políticas contra el acoso, señalando que nos ha tocado aprender de la misma forma que a todos los programas antárticos a nivel internacional. Las políticas que hemos llevado los últimos años para aumentar la cantidad de mujeres y de diversidades en Antártica, generan una presión distinta en el entorno. Hoy no solo se trata de tener más mujeres, se trata de que esas mujeres estén trabajando cómodas y seguras. Protección del ecosistema Otra de las inducciones presentadas se denomina Normas y comportamiento para la protección del medioambiente antártico. Esta actividad es impartida por Deysi Asencio, integrante de la sección de Medio Ambiente del INACH. Esta instancia pretende informar a las y los participantes sobre la protección del medioambiente antártico junto a los ecosistemas dependientes y asociados, presentando las normas aplicables y las características de una conducta ambiental responsable con el entorno. Asencio señala que la finalidad de esta inducción es transmitir a las personas la importancia que tiene el cuidado del medioambiente en territorios tan particulares como este, entregando pautas de conducta y aspectos normativos ambientales que deben respetarse. Salud mental y seguridad operativa A modo de asegurar el bienestar emocional de quienes parten hacia el territorio, Teresa Farías, psicóloga de la Sección de Desarrollo Organizacional del INACH, es la encargada de la inducción llamada Primeros Auxilios Psicológicos. Esta actividad tiene el propósito de dar a conocer el autocuidado en torno a la salud mental, junto a la importancia de la empatía y la comunicación entre las personas en los contextos laborales. Esta instancia entrega los recursos necesarios para dar contención y auxilio psicológico a quien que lo requiera en casos de emergencia, sobre todo en condición de aislamiento. Por otro lado, Gladys Oyarzún Segovia y Marcos Alvarado Araneda, profesionales del Área de Prevención de Riesgos, Sección de Desarrollo Organizacional, son los encargados de dictar la charla sobre conocimientos generales del respectivo lugar de destino. En la última sesión, impartida por Alvarado, la presentación se complementó con técnicas de primeros auxilios y uso de extintores, además de una dinámica donde se enseñó a los presentes cómo realizar una maniobra de emergencia, garantizando que el grupo esté preparado antes de instalarse en el Continente Blanco. Actualmente estas charlas, con una duración de 2 a 2,5 horas, son en su mayoría realizadas de forma grupal, coordinándose dos o tres días previos al viaje a la Antártica. La importancia de esta planificación radica en las dificultades del aislamiento y el estrés que naturalmente puede aflorar. Por ello, este ciclo de formación se actualiza año a año y es lo que permite que los equipos de trabajo enfrenten los retos del territorio con la rigurosidad que este territorio único exige, contando con una base sólida de conocimiento antes de su despliegue. El Instituto Antártico Chileno (INACH) es un organismo técnico del Ministerio de Relaciones Exteriores con plena autonomía en todo lo relacionado con asuntos antárticos de carácter científico, tecnológico y de difusión. El INACH cumple con la Política Antártica Nacional incentivando el desarrollo de la investigación de excelencia, participando efectivamente en el Sistema del Tratado Antártico y foros relacionados, fortaleciendo a Magallanes como puerta de entrada al Continente Blanco y realizando acciones de divulgación del conocimiento antártico en la ciudadanía. El INACH organiza el Programa Nacional de Ciencia Antártica (PROCIEN).
Con el objetivo de apoyar la inserción, el crecimiento profesional y la permanencia de docentes principiantes en sus comunidades escolares mediante un proceso de acompañamiento continuo, el Ministerio de Educación convoca al proceso de postulación para el Sistema de Inducción y Mentoría 2026, como parte del Sistema de Desarrollo Profesional Docente, establecido por la Ley N° 20.903, que reconoce la importancia de los primeros años de ejercicio profesional El seremi de Educación, Valentín Aguilera Gómez, hizo la siguiente convocatoria: Invitamos a las y los docentes nóveles a tomar esta oportunidad que ofrece el Ministerio de Educación, para enriquecer su experiencia profesional. Estamos hablando de un acompañamiento extenso que se desarrolla durante 10 meses, donde se establecen entre 4 a 6 horas semanales de trabajo colaborativo. En ese periodo los profesionales que realizan las mentorías, junto a las y los profesores principiantes reciben un incentivo económico, en tanto explicó que el acompañamiento es flexible y se podrá llevar a cabo en modalidad presencial, semipresencial o virtual, utilizando la plataforma E-Mineduc. Magdalena Harambour Caipillán, fue mentora por primera vez el año 2019 y ha trabajado con docentes de distintas regiones del país. Además, en el periodo de pandemia fue mega mentora junto a diez profesores más, a lo largo de Chile. En este contexto, señala que ser parte del proceso de inducción en mentoría ha sido una experiencia enriquecedora, donde puedes establecer una rutina de reflexión pedagógica, trabajando distintos ámbitos desde el Marco para la buena enseñanza y conectando con un colega. Se trata de un proceso muy importante en términos del marco legal, según explica, porque da respuesta a una necesidad que fue visualizada, ya que antes los docentes principiantes iban desertando del sistema, debido a las dificultades y vicisitudes del día a día. Asimismo, cataloga esta experiencia como bondadosa, ya que mentores y principiantes conversan, reflexionan, se comparten lo cotidiano de la pedagogía en un diálogo horizontal. Karen Ferrada Fuentes, es mentora certificada desde el año 2021 y destaca que cuando se capacita a los mentores es también un reconocimiento a nuestra trayectoria profesional en esto de la carrera educativa, currículum, la experiencia que uno va adquiriendo en metodología, contextos educativos diversos que uno puede transferir a los docentes principiantes, asimismo subrayó que el complemento que se da en el proceso de inducción y mentoría es maravilloso, porque mezcla la experiencia profesional con la sabia nueva que viene ingresando de las universidades, destacando las bondades de este intercambio virtuoso: Los beneficios son múltiples y abarcan desde lo académico hasta lo emocional, aseguró. Los requisitos para acceder son: Las y los postulantes deben contar con título de profesor/a o educador/a, encontrarse en su primer año de ejercicio profesional, desempeñando funciones en aula en alguno de los establecimientos adscritos a la Carrera Docente. En tanto que, para las y los docentes de trayectoria, participar como mentor representa una oportunidad de crecimiento profesional, permitiendo dar cumplimiento a una alternativa del Ciclo de Profundización de la Ley 21.625. Plazos y Postulación El periodo de postulación se encuentra vigente desde el 14 de enero hasta el 14 de febrero de 2026. Las personas interesadas deben realizar el trámite exclusivamente de forma digital a través del portal oficial: Enlace de postulación: cpeip.cl/induccion_mentorias/ Para resolver dudas o solicitar información adicional, el Ministerio ha dispuesto el correo electrónico institucional: maestrosymentores@mineduc.cl
Cada viaje a la Antártica tiene sus propios retos y dificultades; vivir o trabajar en este territorio es una experiencia única que involucra altas exigencias para todas las personas. El Instituto Antártico Chileno (INACH), con el objetivo de asegurar un buen pasar en el Continente Blanco, realiza desde hace años diversos procesos de formación previa. Estos incorporan la información necesaria que el equipo de trabajo debe manejar antes de viajar. Actualmente, el Instituto cuenta con cuatro inducciones de carácter presencial y obligatorio para todos aquellos que viajan a la Antártica como parte de su expedición. Estas actividades están destinadas a áreas como el buen trato y relación interpersonal, el cuidado del medioambiente, la salud mental y la prevención de riesgos. Dichas charlas son realizadas a todas las personas que viajan bajo el respaldo del INACH, desplegándose en instalaciones terrestres o a bordo de buques. Respecto a estas inducciones, Andrés López, Subdirector Técnico de INACH, señaló que es muy importante que los investigadores e investigadoras o el personal científico y logístico que van a la Antártica pasen por este tipo de inducciones sin importar quién es y qué cargo tiene. Prevención y buen trato Una de las inducciones principales e imprescindibles tiene por nombre INACH por el buen trato. Esta instancia busca informar sobre la Ley Karin y el código de conducta institucional con el fin de prevenir situaciones de acoso sexual, acoso laboral y violencia durante la estadía en el Continente Blanco. Su objetivo es que las personas estén más atentas a su propio comportamiento y que cualquier integrante del equipo de trabajo identifique conductas inapropiadas y conozca los canales de denuncia. Esta charla es impartida por la Mesa de Género del INACH . En ella se enfatiza que la vida en la Antártica no representa la misma situación que estar en el hogar. El equipo de trabajo se enfrenta a condiciones de aislamiento que tienden a generar mayor estrés y mayor presión, por lo cual se presentan estas condiciones de forma clara y se explica cómo actuar frente a las tensiones derivadas de la convivencia. Respecto a la realización de estas inducciones, Andrea Peña Aguirre, encargada de Equidad de Género en INACH, menciona que como institución ha habido un aprendizaje significativo en el caso de la prevención de violencia sexual y las políticas contra el acoso, señalando que nos ha tocado aprender de la misma forma que a todos los programas antárticos a nivel internacional. Las políticas que hemos llevado los últimos años para aumentar la cantidad de mujeres y de diversidades en Antártica, generan una presión distinta en el entorno. Hoy no solo se trata de tener más mujeres, se trata de que esas mujeres estén trabajando cómodas y seguras. Protección del ecosistema Otra de las inducciones presentadas se denomina Normas y comportamiento para la protección del medioambiente antártico. Esta actividad es impartida por Deysi Asencio, integrante de la sección de Medio Ambiente del INACH. Esta instancia pretende informar a las y los participantes sobre la protección del medioambiente antártico junto a los ecosistemas dependientes y asociados, presentando las normas aplicables y las características de una conducta ambiental responsable con el entorno. Asencio señala que la finalidad de esta inducción es transmitir a las personas la importancia que tiene el cuidado del medioambiente en territorios tan particulares como este, entregando pautas de conducta y aspectos normativos ambientales que deben respetarse. Salud mental y seguridad operativa A modo de asegurar el bienestar emocional de quienes parten hacia el territorio, Teresa Farías, psicóloga de la Sección de Desarrollo Organizacional del INACH, es la encargada de la inducción llamada Primeros Auxilios Psicológicos. Esta actividad tiene el propósito de dar a conocer el autocuidado en torno a la salud mental, junto a la importancia de la empatía y la comunicación entre las personas en los contextos laborales. Esta instancia entrega los recursos necesarios para dar contención y auxilio psicológico a quien que lo requiera en casos de emergencia, sobre todo en condición de aislamiento. Por otro lado, Gladys Oyarzún Segovia y Marcos Alvarado Araneda, profesionales del Área de Prevención de Riesgos, Sección de Desarrollo Organizacional, son los encargados de dictar la charla sobre conocimientos generales del respectivo lugar de destino. En la última sesión, impartida por Alvarado, la presentación se complementó con técnicas de primeros auxilios y uso de extintores, además de una dinámica donde se enseñó a los presentes cómo realizar una maniobra de emergencia, garantizando que el grupo esté preparado antes de instalarse en el Continente Blanco. Actualmente estas charlas, con una duración de 2 a 2,5 horas, son en su mayoría realizadas de forma grupal, coordinándose dos o tres días previos al viaje a la Antártica. La importancia de esta planificación radica en las dificultades del aislamiento y el estrés que naturalmente puede aflorar. Por ello, este ciclo de formación se actualiza año a año y es lo que permite que los equipos de trabajo enfrenten los retos del territorio con la rigurosidad que este territorio único exige, contando con una base sólida de conocimiento antes de su despliegue. El Instituto Antártico Chileno (INACH) es un organismo técnico del Ministerio de Relaciones Exteriores con plena autonomía en todo lo relacionado con asuntos antárticos de carácter científico, tecnológico y de difusión. El INACH cumple con la Política Antártica Nacional incentivando el desarrollo de la investigación de excelencia, participando efectivamente en el Sistema del Tratado Antártico y foros relacionados, fortaleciendo a Magallanes como puerta de entrada al Continente Blanco y realizando acciones de divulgación del conocimiento antártico en la ciudadanía. El INACH organiza el Programa Nacional de Ciencia Antártica (PROCIEN).
Con el objetivo de apoyar la inserción, el crecimiento profesional y la permanencia de docentes principiantes en sus comunidades escolares mediante un proceso de acompañamiento continuo, el Ministerio de Educación convoca al proceso de postulación para el Sistema de Inducción y Mentoría 2026, como parte del Sistema de Desarrollo Profesional Docente, establecido por la Ley N° 20.903, que reconoce la importancia de los primeros años de ejercicio profesional El seremi de Educación, Valentín Aguilera Gómez, hizo la siguiente convocatoria: Invitamos a las y los docentes nóveles a tomar esta oportunidad que ofrece el Ministerio de Educación, para enriquecer su experiencia profesional. Estamos hablando de un acompañamiento extenso que se desarrolla durante 10 meses, donde se establecen entre 4 a 6 horas semanales de trabajo colaborativo. En ese periodo los profesionales que realizan las mentorías, junto a las y los profesores principiantes reciben un incentivo económico, en tanto explicó que el acompañamiento es flexible y se podrá llevar a cabo en modalidad presencial, semipresencial o virtual, utilizando la plataforma E-Mineduc. Magdalena Harambour Caipillán, fue mentora por primera vez el año 2019 y ha trabajado con docentes de distintas regiones del país. Además, en el periodo de pandemia fue mega mentora junto a diez profesores más, a lo largo de Chile. En este contexto, señala que ser parte del proceso de inducción en mentoría ha sido una experiencia enriquecedora, donde puedes establecer una rutina de reflexión pedagógica, trabajando distintos ámbitos desde el Marco para la buena enseñanza y conectando con un colega. Se trata de un proceso muy importante en términos del marco legal, según explica, porque da respuesta a una necesidad que fue visualizada, ya que antes los docentes principiantes iban desertando del sistema, debido a las dificultades y vicisitudes del día a día. Asimismo, cataloga esta experiencia como bondadosa, ya que mentores y principiantes conversan, reflexionan, se comparten lo cotidiano de la pedagogía en un diálogo horizontal. Karen Ferrada Fuentes, es mentora certificada desde el año 2021 y destaca que cuando se capacita a los mentores es también un reconocimiento a nuestra trayectoria profesional en esto de la carrera educativa, currículum, la experiencia que uno va adquiriendo en metodología, contextos educativos diversos que uno puede transferir a los docentes principiantes, asimismo subrayó que el complemento que se da en el proceso de inducción y mentoría es maravilloso, porque mezcla la experiencia profesional con la sabia nueva que viene ingresando de las universidades, destacando las bondades de este intercambio virtuoso: Los beneficios son múltiples y abarcan desde lo académico hasta lo emocional, aseguró. Los requisitos para acceder son: Las y los postulantes deben contar con título de profesor/a o educador/a, encontrarse en su primer año de ejercicio profesional, desempeñando funciones en aula en alguno de los establecimientos adscritos a la Carrera Docente. En tanto que, para las y los docentes de trayectoria, participar como mentor representa una oportunidad de crecimiento profesional, permitiendo dar cumplimiento a una alternativa del Ciclo de Profundización de la Ley 21.625. Plazos y Postulación El periodo de postulación se encuentra vigente desde el 14 de enero hasta el 14 de febrero de 2026. Las personas interesadas deben realizar el trámite exclusivamente de forma digital a través del portal oficial: Enlace de postulación: cpeip.cl/induccion_mentorias/ Para resolver dudas o solicitar información adicional, el Ministerio ha dispuesto el correo electrónico institucional: maestrosymentores@mineduc.cl
