El Colegio de Profesoras y Profesores de Magallanes dirigió una carta abierta a los senadores Karim Bianchi Retamales y Alejandro Kusanovic Glusevic, y a los diputados Javiera Morales Alvarado, Carlos Bianchi Chelech y Alejandro Riquelme Ducci, con un llamado que calificaron de urgente ante la situación que, según señalan, atraviesa actualmente la Educación Pública de la región. En el documento, el gremio expone una serie de dificultades que atribuye al funcionamiento del SLEP Magallanes, entre ellas falta de docentes, ausencia de reemplazos, problemas administrativos y dificultades relacionadas con el pago de remuneraciones. De acuerdo con el Colegio de Profesores, estas situaciones estarían teniendo efectos directos en las comunidades educativas y, particularmente, en la continuidad de las clases. La organización gremial pone especial énfasis en los estudiantes que, según plantea, pueden permanecer semanas o meses sin contar con el profesor que necesitan. En este contexto, recuerda que la Ley 21.040 establece que el financiamiento de los Servicios Locales de Educación forma parte de la Ley de Presupuestos y contempla recursos destinados, entre otros aspectos, al personal y al funcionamiento de los servicios educacionales. A partir de ello, el Colegio de Profesores solicita a los parlamentarios de Magallanes que intervengan en la discusión de los recursos destinados a la Educación Pública, planteando la necesidad de contar con financiamiento suficiente para el adecuado funcionamiento de los establecimientos. Asimismo, demanda fiscalización, respuestas y que sean consideradas las experiencias de quienes desarrollan diariamente su labor en las escuelas. Finalmente, el gremio sostiene que la preocupación no se limita a las condiciones laborales de los docentes, sino que involucra el derecho de los estudiantes a recibir una educación continua, digna y de calidad. La carta concluye con un llamado a los parlamentarios a asumir un compromiso público con la Educación Pública de la región y a evitar que las restricciones de recursos terminen afectando a niñas, niños y jóvenes. Para conocer en detalle los planteamientos del Colegio de Profesoras y Profesores de Magallanes, los argumentos expuestos y el llamado realizado a los parlamentarios de la región, invitamos a leer el documento completo en el PDF adjunto.
El Directorio Regional Magallanes del Colegio de Profesoras y Profesores A.G. emitió un comunicado público en el que valoró que el Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Magallanes haya informado la autorización de 104 reemplazos durante septiembre, pero sostuvo que dicha cifra no da cuenta de la situación que, según la organización, se estaría registrando actualmente en distintos establecimientos educacionales. El gremio plantea que su preocupación está relacionada con la existencia de cursos y estudiantes que estarían enfrentando la ausencia de docentes sin recibir la cobertura necesaria, por lo que considera que el número de reemplazos autorizados no permite concluir que el problema de falta de profesores haya sido resuelto. Uno de los aspectos centrales del comunicado apunta a los procesos administrativos y sumarios que se mantienen pendientes de resolución durante largos períodos. De acuerdo con lo expresado por el Colegio de Profesores, mientras estos procedimientos no concluyan, los docentes involucrados no pueden ser considerados para asumir funciones y, según la información recibida por la organización, en determinados casos tampoco se estarían generando nuevas contrataciones de manera oportuna. Desde el gremio enfatizan que no cuestionan el debido proceso de los funcionarios involucrados y reconocen que los procedimientos administrativos deben llevarse adelante. La preocupación, señalan, está puesta en que estos procesos sean resueltos dentro de plazos razonables, evitando que las demoras administrativas terminen teniendo consecuencias sobre la continuidad de los aprendizajes. En ese contexto, el Directorio Regional formula una pregunta dirigida al SLEP Magallanes: qué medidas se están adoptando para garantizar que ningún estudiante permanezca sin la cobertura docente que necesita mientras se resuelven los procesos administrativos pendientes. El Colegio de Profesores insiste en que existen dos situaciones diferentes: por una parte, los 104 reemplazos autorizados durante septiembre, y por otra, la eventual existencia de establecimientos donde aún se mantiene un déficit de profesores. Por ello, plantea que ambas circunstancias no pueden ser consideradas equivalentes. La organización gremial señala además que continuará recogiendo las situaciones planteadas por docentes y comunidades educativas y que su cuestionamiento, según precisa el comunicado, no está dirigido contra los profesores ni contra quienes se encuentran siendo investigados, sino hacia la necesidad de asegurar el derecho de los estudiantes a contar con clases y continuidad pedagógica. El documento lleva las firmas de Alicia Aguilante Vargas, presidenta Regional Magallanes, y Manuel Bahamondez Venegas, secretario Regional Magallanes, y fue emitido por el Directorio Regional Magallanes del Colegio de Profesoras y Profesores A.G. con fecha 17 de septiembre de 2026. Invitamos a leer el PDF completo del comunicado, donde el Colegio de Profesoras y Profesores de Magallanes desarrolla su posición respecto de los 104 reemplazos informados, los procesos administrativos pendientes y la situación de los estudiantes que, según el gremio, actualmente permanecen sin cobertura docente.
El Cuerpo Docente de la Escuela Libertador Capitán General Bernardo O’Higgins Riquelme de Punta Arenas manifestó públicamente su preocupación y rechazo frente a las medidas adoptadas por el Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Magallanes respecto de la cobertura de licencias médicas y la contratación de profesionales y horas disponibles para enfrentar la falta de reemplazos. A través de un comunicado público, los docentes cuestionaron las medidas que, según señalan, han sido justificadas por el SLEP Magallanes en criterios de austeridad derivados del Oficio Circular N.º 12 del Ministerio de Hacienda. El cuerpo docente sostiene que una circular administrativa no puede modificar ni dejar sin efecto las obligaciones establecidas por una ley vigente y plantea que la Administración del Estado debe actuar conforme al principio de juridicidad. Entre las situaciones expuestas por los profesores se encuentra la falta de reemplazos en asignaturas fundamentales como Lenguaje y Matemática, particularmente en Segundo Ciclo Básico. De acuerdo con el comunicado, esta situación estaría generando una sobrecarga para los docentes y afectando la continuidad de los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Otro de los puntos planteados corresponde a los profesionales que desarrollan funciones en los Programas de Integración Escolar (PIE). El cuerpo docente señala que estos profesionales estarían siendo utilizados para cubrir ausencias de profesores de aula, situación que, según denuncian, estaría generando vacíos en los apoyos destinados a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE). En el documento, los docentes también sostienen que las restricciones presupuestarias establecidas mediante la Circular N.º 12 no constituirían una autorización para vulnerar derechos educacionales. En ese sentido, hacen referencia a la Ley General de Educación, la Ley 21.040 y el Decreto 170, planteando que dichas normativas deben ser consideradas en la gestión de los reemplazos y de los apoyos especializados. Frente a este escenario, el Cuerpo Docente de la Escuela Bernardo O’Higgins Riquelme formuló cinco exigencias : garantizar reemplazos oportunos en asignaturas fundamentales; proteger las horas y funciones de los profesionales PIE; asegurar la continuidad de los apoyos especializados para estudiantes con NEE; transparentar los criterios utilizados para autorizar o rechazar reemplazos; e informar cuál sería el fundamento jurídico que permitiría establecer restricciones mediante una circular administrativa frente a lo dispuesto por decretos y leyes. El comunicado concluye reiterando la preocupación del cuerpo docente ante las consecuencias que, desde su perspectiva, tendría la falta de reemplazos tanto para las condiciones de trabajo de los profesores como para la continuidad de los aprendizajes y los apoyos especializados que reciben los estudiantes. Invitamos a revisar y leer el PDF completo del comunicado, donde el Cuerpo Docente de la Escuela Bernardo O’Higgins Riquelme expone en detalle su posición, las situaciones que denuncia y las cinco medidas que solicita al SLEP Magallanes.
El seremi de Educación de Magallanes, José Raúl Alvarado, abordó esta mañana en el programa Buenos Días Región de Polar Comunicaciones diversas materias relacionadas con la situación actual de la educación en la región, entre ellas la falta de profesores para cubrir reemplazos, el impacto de las licencias médicas, los resultados de la prueba PISA, la infraestructura de los establecimientos y el trabajo que se desarrolla en las escuelas rurales. En relación con la falta de docentes para cubrir ausencias, Alvarado sostuvo que se trata de una problemática que se arrastra desde hace años y que se ve particularmente complejizada por el número de licencias médicas. Desde su experiencia como director de establecimientos educacionales, explicó que la ausencia de profesores titulares repercute directamente en el funcionamiento de las comunidades educativas. “Las licencias médicas si bien es cierto es un derecho, no menos cierto que en el caso de la educación afecta muchísimo a las comunidades educativas y afecta muchísimo la atención de los alumnos”, señaló el seremi, quien agregó que el proceso para conseguir reemplazos contempla procedimientos administrativos que pueden retrasar la incorporación de nuevos profesionales. Como ejemplo de la magnitud que puede alcanzar esta situación, Alvarado relató que durante una de sus recientes visitas encontró un establecimiento con una importante cantidad de docentes ausentes. “En algunos establecimientos yo vengo de una visita que he estado justamente haciendo a las escuelas. De 22 cursos en una escuela estén faltando 10 profesores con licencia médica”, afirmó. El seremi vinculó esta problemática con los resultados de aprendizaje y manifestó su preocupación por la evolución de los indicadores educacionales. En ese contexto, se refirió a los resultados de la prueba PISA y aseguró que la disminución de los aprendizajes no comenzó con la pandemia. “Antes de la pandemia ya veníamos en caída libre, veníamos en bajada”, sostuvo Alvarado, destacando la necesidad de fortalecer especialmente los aprendizajes fundamentales durante los primeros años de escolaridad. Según explicó, uno de los principales desafíos está relacionado con las competencias básicas en matemática y comprensión lectora. “6 de cada 10 estudiantes no alcanzan el nivel mínimo en matemática”, indicó, mientras que respecto de lectura afirmó que “cerca del 38% está bajo el mínimo de lectura”. Para enfrentar esta situación, el seremi destacó la implementación de iniciativas impulsadas por el Ministerio de Educación, entre ellas Chile Aprende y Avanza, programa que busca reforzar especialmente los procesos de lectoescritura y el cálculo numérico básico. “Tenemos problemas serios de lectoescritura. Tenemos problemas serios en el cálculo numérico básico y por eso nuestro Ministerio de Educación, con nuestra ministra María Paz Lagos, se ha intensificado este trabajo implementando un programa que se llama Chile Aprende y Avanza”, explicó. Alvarado también enfatizó que la recuperación de los aprendizajes no depende exclusivamente de los establecimientos educacionales o de las autoridades, sino que requiere la participación de toda la comunidad. En esa línea, puso especial énfasis en la asistencia a clases, la convivencia escolar, el comportamiento de los estudiantes y el compromiso de las familias. “La calidad de la educación la hacemos entre todos y aquí no es solamente la seremi de educación, aquí no es solamente la escuela, aquí no es solamente el sostenedor, aquí somos todos, familias, padres, apoderados, alumnos, asistentes, profesores, autoridades”, afirmó. Infraestructura y educación rural Durante la entrevista, el seremi también destacó los recursos destinados a la conservación de establecimientos educacionales de la región y valoró la disposición del Gobierno Regional para avanzar en esta materia. Alvarado señaló que parte importante de la infraestructura educacional de Magallanes presenta una antigüedad considerable y requiere trabajos de conservación y mantenimiento. Entre los establecimientos mencionados se encuentran el Liceo María Behety, la Escuela España, la Escuela Argentina, la Escuela Manuel Bulnes, el Liceo Bernardo O'Higgins de Porvenir y la Escuela de Cerro Sombrero. “El sistema educacional de Magallanes tiene una infraestructura muy añosa, de hace muy largo tiempo, que no se ha hecho, digamos, un proceso de conservación de mantenimiento como corresponde”, manifestó. Junto con ello, destacó el despliegue territorial que está realizando la Secretaría Regional Ministerial de Educación, particularmente en establecimientos rurales. Alvarado mencionó visitas a comunas y localidades como Río Verde, Laguna Blanca, Primavera, Torres del Paine, Puerto Natales, Porvenir, Timaukel y otras zonas de la región. En este contexto, anunció la implementación de un modelo regional de pasantías pedagógicas reales para el período 2026-2028, orientado a acompañar y fortalecer el trabajo de los profesores rurales mediante capacitación, perfeccionamiento y apoyo pedagógico y técnico. “Queremos acompañar a los profesores rurales, queremos que se capaciten, que se perfeccionen, que reciban pasantías, que reciban apoyo y ayuda pedagógica y en lo técnico”, explicó. El seremi también planteó la necesidad de anticiparse a los cambios demográficos que enfrenta la región, particularmente frente a la disminución de la matrícula en educación parvularia y jardines infantiles. Finalmente, Alvarado destacó el programa Escuelas Abiertas y manifestó su expectativa de contar con apoyo del Gobierno Regional para fortalecer distintas áreas del sistema educacional magallánico, incluyendo establecimientos de Punta Arenas, capitales provinciales y comunas rurales. “Hay que conjugar las, pues y para conjugarlas tenemos que entregarle no solo un buen bienestar en las escuelas, sino que también buenos aprendizajes a nuestros alumnos”, concluyó.
El Colegio de Profesoras y Profesores de Magallanes dirigió una carta abierta a los senadores Karim Bianchi Retamales y Alejandro Kusanovic Glusevic, y a los diputados Javiera Morales Alvarado, Carlos Bianchi Chelech y Alejandro Riquelme Ducci, con un llamado que calificaron de urgente ante la situación que, según señalan, atraviesa actualmente la Educación Pública de la región. En el documento, el gremio expone una serie de dificultades que atribuye al funcionamiento del SLEP Magallanes, entre ellas falta de docentes, ausencia de reemplazos, problemas administrativos y dificultades relacionadas con el pago de remuneraciones. De acuerdo con el Colegio de Profesores, estas situaciones estarían teniendo efectos directos en las comunidades educativas y, particularmente, en la continuidad de las clases. La organización gremial pone especial énfasis en los estudiantes que, según plantea, pueden permanecer semanas o meses sin contar con el profesor que necesitan. En este contexto, recuerda que la Ley 21.040 establece que el financiamiento de los Servicios Locales de Educación forma parte de la Ley de Presupuestos y contempla recursos destinados, entre otros aspectos, al personal y al funcionamiento de los servicios educacionales. A partir de ello, el Colegio de Profesores solicita a los parlamentarios de Magallanes que intervengan en la discusión de los recursos destinados a la Educación Pública, planteando la necesidad de contar con financiamiento suficiente para el adecuado funcionamiento de los establecimientos. Asimismo, demanda fiscalización, respuestas y que sean consideradas las experiencias de quienes desarrollan diariamente su labor en las escuelas. Finalmente, el gremio sostiene que la preocupación no se limita a las condiciones laborales de los docentes, sino que involucra el derecho de los estudiantes a recibir una educación continua, digna y de calidad. La carta concluye con un llamado a los parlamentarios a asumir un compromiso público con la Educación Pública de la región y a evitar que las restricciones de recursos terminen afectando a niñas, niños y jóvenes. Para conocer en detalle los planteamientos del Colegio de Profesoras y Profesores de Magallanes, los argumentos expuestos y el llamado realizado a los parlamentarios de la región, invitamos a leer el documento completo en el PDF adjunto.
El Directorio Regional Magallanes del Colegio de Profesoras y Profesores A.G. emitió un comunicado público en el que valoró que el Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Magallanes haya informado la autorización de 104 reemplazos durante septiembre, pero sostuvo que dicha cifra no da cuenta de la situación que, según la organización, se estaría registrando actualmente en distintos establecimientos educacionales. El gremio plantea que su preocupación está relacionada con la existencia de cursos y estudiantes que estarían enfrentando la ausencia de docentes sin recibir la cobertura necesaria, por lo que considera que el número de reemplazos autorizados no permite concluir que el problema de falta de profesores haya sido resuelto. Uno de los aspectos centrales del comunicado apunta a los procesos administrativos y sumarios que se mantienen pendientes de resolución durante largos períodos. De acuerdo con lo expresado por el Colegio de Profesores, mientras estos procedimientos no concluyan, los docentes involucrados no pueden ser considerados para asumir funciones y, según la información recibida por la organización, en determinados casos tampoco se estarían generando nuevas contrataciones de manera oportuna. Desde el gremio enfatizan que no cuestionan el debido proceso de los funcionarios involucrados y reconocen que los procedimientos administrativos deben llevarse adelante. La preocupación, señalan, está puesta en que estos procesos sean resueltos dentro de plazos razonables, evitando que las demoras administrativas terminen teniendo consecuencias sobre la continuidad de los aprendizajes. En ese contexto, el Directorio Regional formula una pregunta dirigida al SLEP Magallanes: qué medidas se están adoptando para garantizar que ningún estudiante permanezca sin la cobertura docente que necesita mientras se resuelven los procesos administrativos pendientes. El Colegio de Profesores insiste en que existen dos situaciones diferentes: por una parte, los 104 reemplazos autorizados durante septiembre, y por otra, la eventual existencia de establecimientos donde aún se mantiene un déficit de profesores. Por ello, plantea que ambas circunstancias no pueden ser consideradas equivalentes. La organización gremial señala además que continuará recogiendo las situaciones planteadas por docentes y comunidades educativas y que su cuestionamiento, según precisa el comunicado, no está dirigido contra los profesores ni contra quienes se encuentran siendo investigados, sino hacia la necesidad de asegurar el derecho de los estudiantes a contar con clases y continuidad pedagógica. El documento lleva las firmas de Alicia Aguilante Vargas, presidenta Regional Magallanes, y Manuel Bahamondez Venegas, secretario Regional Magallanes, y fue emitido por el Directorio Regional Magallanes del Colegio de Profesoras y Profesores A.G. con fecha 17 de septiembre de 2026. Invitamos a leer el PDF completo del comunicado, donde el Colegio de Profesoras y Profesores de Magallanes desarrolla su posición respecto de los 104 reemplazos informados, los procesos administrativos pendientes y la situación de los estudiantes que, según el gremio, actualmente permanecen sin cobertura docente.
El Cuerpo Docente de la Escuela Libertador Capitán General Bernardo O’Higgins Riquelme de Punta Arenas manifestó públicamente su preocupación y rechazo frente a las medidas adoptadas por el Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Magallanes respecto de la cobertura de licencias médicas y la contratación de profesionales y horas disponibles para enfrentar la falta de reemplazos. A través de un comunicado público, los docentes cuestionaron las medidas que, según señalan, han sido justificadas por el SLEP Magallanes en criterios de austeridad derivados del Oficio Circular N.º 12 del Ministerio de Hacienda. El cuerpo docente sostiene que una circular administrativa no puede modificar ni dejar sin efecto las obligaciones establecidas por una ley vigente y plantea que la Administración del Estado debe actuar conforme al principio de juridicidad. Entre las situaciones expuestas por los profesores se encuentra la falta de reemplazos en asignaturas fundamentales como Lenguaje y Matemática, particularmente en Segundo Ciclo Básico. De acuerdo con el comunicado, esta situación estaría generando una sobrecarga para los docentes y afectando la continuidad de los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Otro de los puntos planteados corresponde a los profesionales que desarrollan funciones en los Programas de Integración Escolar (PIE). El cuerpo docente señala que estos profesionales estarían siendo utilizados para cubrir ausencias de profesores de aula, situación que, según denuncian, estaría generando vacíos en los apoyos destinados a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE). En el documento, los docentes también sostienen que las restricciones presupuestarias establecidas mediante la Circular N.º 12 no constituirían una autorización para vulnerar derechos educacionales. En ese sentido, hacen referencia a la Ley General de Educación, la Ley 21.040 y el Decreto 170, planteando que dichas normativas deben ser consideradas en la gestión de los reemplazos y de los apoyos especializados. Frente a este escenario, el Cuerpo Docente de la Escuela Bernardo O’Higgins Riquelme formuló cinco exigencias : garantizar reemplazos oportunos en asignaturas fundamentales; proteger las horas y funciones de los profesionales PIE; asegurar la continuidad de los apoyos especializados para estudiantes con NEE; transparentar los criterios utilizados para autorizar o rechazar reemplazos; e informar cuál sería el fundamento jurídico que permitiría establecer restricciones mediante una circular administrativa frente a lo dispuesto por decretos y leyes. El comunicado concluye reiterando la preocupación del cuerpo docente ante las consecuencias que, desde su perspectiva, tendría la falta de reemplazos tanto para las condiciones de trabajo de los profesores como para la continuidad de los aprendizajes y los apoyos especializados que reciben los estudiantes. Invitamos a revisar y leer el PDF completo del comunicado, donde el Cuerpo Docente de la Escuela Bernardo O’Higgins Riquelme expone en detalle su posición, las situaciones que denuncia y las cinco medidas que solicita al SLEP Magallanes.
El seremi de Educación de Magallanes, José Raúl Alvarado, abordó esta mañana en el programa Buenos Días Región de Polar Comunicaciones diversas materias relacionadas con la situación actual de la educación en la región, entre ellas la falta de profesores para cubrir reemplazos, el impacto de las licencias médicas, los resultados de la prueba PISA, la infraestructura de los establecimientos y el trabajo que se desarrolla en las escuelas rurales. En relación con la falta de docentes para cubrir ausencias, Alvarado sostuvo que se trata de una problemática que se arrastra desde hace años y que se ve particularmente complejizada por el número de licencias médicas. Desde su experiencia como director de establecimientos educacionales, explicó que la ausencia de profesores titulares repercute directamente en el funcionamiento de las comunidades educativas. “Las licencias médicas si bien es cierto es un derecho, no menos cierto que en el caso de la educación afecta muchísimo a las comunidades educativas y afecta muchísimo la atención de los alumnos”, señaló el seremi, quien agregó que el proceso para conseguir reemplazos contempla procedimientos administrativos que pueden retrasar la incorporación de nuevos profesionales. Como ejemplo de la magnitud que puede alcanzar esta situación, Alvarado relató que durante una de sus recientes visitas encontró un establecimiento con una importante cantidad de docentes ausentes. “En algunos establecimientos yo vengo de una visita que he estado justamente haciendo a las escuelas. De 22 cursos en una escuela estén faltando 10 profesores con licencia médica”, afirmó. El seremi vinculó esta problemática con los resultados de aprendizaje y manifestó su preocupación por la evolución de los indicadores educacionales. En ese contexto, se refirió a los resultados de la prueba PISA y aseguró que la disminución de los aprendizajes no comenzó con la pandemia. “Antes de la pandemia ya veníamos en caída libre, veníamos en bajada”, sostuvo Alvarado, destacando la necesidad de fortalecer especialmente los aprendizajes fundamentales durante los primeros años de escolaridad. Según explicó, uno de los principales desafíos está relacionado con las competencias básicas en matemática y comprensión lectora. “6 de cada 10 estudiantes no alcanzan el nivel mínimo en matemática”, indicó, mientras que respecto de lectura afirmó que “cerca del 38% está bajo el mínimo de lectura”. Para enfrentar esta situación, el seremi destacó la implementación de iniciativas impulsadas por el Ministerio de Educación, entre ellas Chile Aprende y Avanza, programa que busca reforzar especialmente los procesos de lectoescritura y el cálculo numérico básico. “Tenemos problemas serios de lectoescritura. Tenemos problemas serios en el cálculo numérico básico y por eso nuestro Ministerio de Educación, con nuestra ministra María Paz Lagos, se ha intensificado este trabajo implementando un programa que se llama Chile Aprende y Avanza”, explicó. Alvarado también enfatizó que la recuperación de los aprendizajes no depende exclusivamente de los establecimientos educacionales o de las autoridades, sino que requiere la participación de toda la comunidad. En esa línea, puso especial énfasis en la asistencia a clases, la convivencia escolar, el comportamiento de los estudiantes y el compromiso de las familias. “La calidad de la educación la hacemos entre todos y aquí no es solamente la seremi de educación, aquí no es solamente la escuela, aquí no es solamente el sostenedor, aquí somos todos, familias, padres, apoderados, alumnos, asistentes, profesores, autoridades”, afirmó. Infraestructura y educación rural Durante la entrevista, el seremi también destacó los recursos destinados a la conservación de establecimientos educacionales de la región y valoró la disposición del Gobierno Regional para avanzar en esta materia. Alvarado señaló que parte importante de la infraestructura educacional de Magallanes presenta una antigüedad considerable y requiere trabajos de conservación y mantenimiento. Entre los establecimientos mencionados se encuentran el Liceo María Behety, la Escuela España, la Escuela Argentina, la Escuela Manuel Bulnes, el Liceo Bernardo O'Higgins de Porvenir y la Escuela de Cerro Sombrero. “El sistema educacional de Magallanes tiene una infraestructura muy añosa, de hace muy largo tiempo, que no se ha hecho, digamos, un proceso de conservación de mantenimiento como corresponde”, manifestó. Junto con ello, destacó el despliegue territorial que está realizando la Secretaría Regional Ministerial de Educación, particularmente en establecimientos rurales. Alvarado mencionó visitas a comunas y localidades como Río Verde, Laguna Blanca, Primavera, Torres del Paine, Puerto Natales, Porvenir, Timaukel y otras zonas de la región. En este contexto, anunció la implementación de un modelo regional de pasantías pedagógicas reales para el período 2026-2028, orientado a acompañar y fortalecer el trabajo de los profesores rurales mediante capacitación, perfeccionamiento y apoyo pedagógico y técnico. “Queremos acompañar a los profesores rurales, queremos que se capaciten, que se perfeccionen, que reciban pasantías, que reciban apoyo y ayuda pedagógica y en lo técnico”, explicó. El seremi también planteó la necesidad de anticiparse a los cambios demográficos que enfrenta la región, particularmente frente a la disminución de la matrícula en educación parvularia y jardines infantiles. Finalmente, Alvarado destacó el programa Escuelas Abiertas y manifestó su expectativa de contar con apoyo del Gobierno Regional para fortalecer distintas áreas del sistema educacional magallánico, incluyendo establecimientos de Punta Arenas, capitales provinciales y comunas rurales. “Hay que conjugar las, pues y para conjugarlas tenemos que entregarle no solo un buen bienestar en las escuelas, sino que también buenos aprendizajes a nuestros alumnos”, concluyó.
