La Superintendencia de Educación presentó el informe de denuncias ciudadanas ingresadas entre 2022 y 2025, el cual muestra un aumento sostenido en el uso de los mecanismos institucionales y una diversificación creciente en las problemáticas reportadas. En 2025 se registraron 22.680 denuncias, lo que representa un incremento del 18,7% respecto de 2024. El ámbito de convivencia educativa concentró 17.076 casos (75,3% del total), con un crecimiento del 22,2% en comparación con el año anterior. Este es el mayor peso relativo de la convivencia educativa en todo el período analizado. Este aumento no puede entenderse únicamente como un alza en los conflictos, sino también como el reflejo de un marco normativo más completo y exigente en materia de convivencia y discriminación. Por ejemplo, las nuevas disposiciones que fortalecen la protección de las y los estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) han generado mayor visibilidad y conciencia sobre situaciones que antes podían pasar inadvertidas. “La ciudadanía está reconociendo que el ámbito educativo es un espacio donde los derechos deben ser protegidos con la misma fuerza que en cualquier otra dimensión de la vida social”, señaló la superintendenta (s) de Educación, Marggie Muñoz Verón. La tasa general de denuncias de convivencia también experimentó modificaciones. La educación pública (municipal y Servicios Locales) registró 5.582 denuncias (32,7% del total), con una tasa de 45 denuncias por cada 10 mil estudiantes. Los establecimientos particulares subvencionados concentraron 9.154 denuncias (53,6% del total), con una tasa de 47,9 por cada 10 mil estudiantes. En tanto, el sector particular pagado registró 1.819 casos (10,7% del total), con una tasa de 52,6 denuncias por cada 10 mil estudiantes. En cuanto a temáticas, el maltrato a párvulos y estudiantes sigue siendo la categoría más frecuente, con 9.299 casos (54,5% del total). Sin embargo, su participación relativa ha disminuido desde 2022, cuando representaba el 62,8%. Este descenso refleja una progresión hacia la heterogeneidad de las problemáticas reportadas. Las denuncias por discriminación pasaron de 2.042 casos en 2024 a 2.869 en 2025 (+40,5%), acumulando un aumento del 135,2% respecto de 2022. Este comportamiento sugiere tanto una mayor sensibilidad frente a situaciones de exclusión como el efecto de los cambios normativos implementados en el periodo. Las denuncias por maltrato a miembros adultos de la comunidad educativa aumentaron de 536, en 2024, a 716 casos en 2025 (+33,6%), mientras que las asociadas a medidas disciplinarias crecieron de 1.530 a 1.881 (+22,9%). Las referidas a instancias de participación subieron de 294 a 388 (+32,0%). En contraste, la temática de retención de documentos fue la única que presentó una disminución interanual (-8,2%). Frente a este escenario, la Superintendencia ha impulsado nuevas estrategias para abordar las denuncias. Destaca la Gestión Colaborativa de Conflictos, que busca promover la mediación y la conciliación como herramientas preventivas. El objetivo es orientar y capacitar a las comunidades educativas, dejando atrás la idea de que el rol institucional es únicamente punitivo. “Queremos que las comunidades educativas comprendan que la Superintendencia no solo sanciona, sino que también acompaña y orienta. Nuestro propósito es que cada estudiante viva su trayectoria educativa en ambientes seguros, inclusivos y respetuosos”, enfatizó Marggie Muñoz. De esta manera, la Supereduc busca acompañar a las comunidades educativas en la construcción de ambientes donde cada estudiante pueda desarrollar su trayectoria educativa con dignidad y confianza.
Este jueves la Secretaría Regional Ministerial de Educación, de la Región de Magallanes y de la Antártica Chilena dio a conocer oficialmente los resultados del Concurso de Ensayo Histórico Sergio Lausic Glasinovic, en una ceremonia de premiación realizada en dependencias de la institución. El certamen, que cerró su convocatoria el pasado 05 de diciembre, logró la participación de estudiantes de diversos niveles interesados en el rescate de la memoria local y la identidad regional. El objetivo central de esta iniciativa fue fomentar la investigación histórica y el pensamiento crítico, poniendo especial énfasis en áreas como la etnohistoria, la historia social, económica y la historia social de la cultura magallánica. Sus organizadores explicaron que surge como un espacio de reconocimiento a la figura del profesor Sergio Lausic Glasinovic, por su relevancia regional y su legado académico. Ello, porque en su experiencia, no solamente hay un afán de narrar la historia, sino que profundiza en aspectos que han esculpido la esencia cultural y demográfica de la región, transitando por investigaciones sobre los pueblos originarios del cono sur austral, el impulso de inmigrantes croatas y chilotes, otorgando una visión más acabada de la naturaleza de este territorio y por otro lado, contribuyendo a la documentación de la vida social, cultural y deportiva de la zona. El Seremi de Educación, Valentín Aguilera Gómez, expresó: Hoy celebramos la premiación del Concurso de Ensayo Sergio Lausic Glasinovic, con la presencia de su inspirador , el destacado historiador y formador de docentes Sergio Lausic, quien entregó los premios a los ganadores y recibió un galvano en reconocimiento a su invaluable aporte a la educación y la historia regional. El concurso motivó a estudiantes de escuelas básicas, medias y universidades, instituciones públicas y privadas, urbanas y rurales, a reflexionar sobre nuestra identidad, patrimonio y memoria. Valoramos el entusiasmo y la calidad de los trabajos presentados, que abordan diversos temas con creatividad y compromiso, porque cuidar y valorar nuestra historia y nuestro pasado nos permite comprender el presente y perfilar un mejor futuro. El jurado compuesto por especialistas destacó la alta calidad técnica, el rigor en el uso de fuentes y la originalidad de los trabajos presentados. El primer lugar de la categoría de 1° a 4° de Enseñanza Media fue otorgado a Pía González Saldivia, estudiante de The British School, por su ensayo titulado No eran gente ná'... eran de Chonchi, una obra que profundiza en las raíces de la identidad chilota en la zona. El segundo lugar recayó en María Jesús Lira, quien también estudia en The British School, con su trabajo A 16 milímetros del mundo, mientras que el tercer lugar fue para Agustín Ignacio Badilla Espinoza, del Colegio Punta Arenas, con su trabajo titulado: Carabineros y comunidad: Vínculos humanos en el retén más austral del mundo. Asimismo, se otorgaron premios por participación destacada a Maite Viveros Barría de la Escuela Cerro Sombrero, por su obra titulada: Ni Sancho, ni Valdivia, ni el rey, ni Bernardo, sino ENAP. Nicolás Ojeda Moya, estudiante de 1° año Pedagogía en Historia, de la UMAG fue distinguido por su trabajo: Vivir en el sur del sur cuesta doble: Los tiempos de Punta Arenas y sus dos velocidades. En tanto que Amaya Haro Fernández, fue destacada por su obra: Cuando nuestras raíces son de árboles diferentes. La estudiante Pía González Saldivia, estudiante del Colegio Británico, indicó que su trabajo tiene un significado personal muy importante porque está relacionado con la historia de mis abuelos, siento que es algo que también les debo un poco y me siento muy orgullosa de contarlo, agregando que su motivación fue visibilizar el aporte de la cultura chilota en nuestro territorio, lo que muchas veces ha quedado opacado por los aportes de otras corrientes migratorias. Por su parte, Agustín Badilla Espinoza, alumno del Colegio Punta Arenas, presentó un escrito motivado por los relatos de su padre carabinero, acerca de visitas al retén de Puerto Toro, en tanto valoró el concurso: es bueno para fomentar más la historia regional y nacional. Maite Viveros Barría, alumna de la Escuela Cerro Sombrero señaló: me pareció muy interesante, yo no sabía que hubo fiebre del oro acá, refiriéndose al proceso de investigación de su ensayo histórico. Un momento especial de la ceremonia consistió en la entrega de un galvano por parte del seremi Valentín Aguilera Gómez al profesor Sergio Lausic Glasinovic, quien calificó el certamen: Yo creo que es una iniciativa muy loable, el hecho de haber convocado a un concurso en un género literario como es el ensayo basado en una temática regional y darle espacio a la juventud magallánica para que se exprese a través del pensamiento crítico, el análisis, la reflexión y al mismo tiempo un aporte también hacia la historiografía nacional, reconociendo el mérito de la juventud, en una época de cambios tecnológicos profundos por el hecho de que se motiven y traten de realizar un trabajo creativo, a través de la investigación sistemática y las nuevas interpretaciones históricas sobre los hechos del pasado, aseveró. Este impulso, sumado al ejemplo del profesor Lausic se constituyen en un modelo inspirador para las nuevas generaciones que ven en la historia un camino, no solo para recorrer el pasado, sino que para explicar el presente y proponer un futuro más fructífero.
La Superintendencia de Educación presentó el informe de denuncias ciudadanas ingresadas entre 2022 y 2025, el cual muestra un aumento sostenido en el uso de los mecanismos institucionales y una diversificación creciente en las problemáticas reportadas. En 2025 se registraron 22.680 denuncias, lo que representa un incremento del 18,7% respecto de 2024. El ámbito de convivencia educativa concentró 17.076 casos (75,3% del total), con un crecimiento del 22,2% en comparación con el año anterior. Este es el mayor peso relativo de la convivencia educativa en todo el período analizado. Este aumento no puede entenderse únicamente como un alza en los conflictos, sino también como el reflejo de un marco normativo más completo y exigente en materia de convivencia y discriminación. Por ejemplo, las nuevas disposiciones que fortalecen la protección de las y los estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) han generado mayor visibilidad y conciencia sobre situaciones que antes podían pasar inadvertidas. “La ciudadanía está reconociendo que el ámbito educativo es un espacio donde los derechos deben ser protegidos con la misma fuerza que en cualquier otra dimensión de la vida social”, señaló la superintendenta (s) de Educación, Marggie Muñoz Verón. La tasa general de denuncias de convivencia también experimentó modificaciones. La educación pública (municipal y Servicios Locales) registró 5.582 denuncias (32,7% del total), con una tasa de 45 denuncias por cada 10 mil estudiantes. Los establecimientos particulares subvencionados concentraron 9.154 denuncias (53,6% del total), con una tasa de 47,9 por cada 10 mil estudiantes. En tanto, el sector particular pagado registró 1.819 casos (10,7% del total), con una tasa de 52,6 denuncias por cada 10 mil estudiantes. En cuanto a temáticas, el maltrato a párvulos y estudiantes sigue siendo la categoría más frecuente, con 9.299 casos (54,5% del total). Sin embargo, su participación relativa ha disminuido desde 2022, cuando representaba el 62,8%. Este descenso refleja una progresión hacia la heterogeneidad de las problemáticas reportadas. Las denuncias por discriminación pasaron de 2.042 casos en 2024 a 2.869 en 2025 (+40,5%), acumulando un aumento del 135,2% respecto de 2022. Este comportamiento sugiere tanto una mayor sensibilidad frente a situaciones de exclusión como el efecto de los cambios normativos implementados en el periodo. Las denuncias por maltrato a miembros adultos de la comunidad educativa aumentaron de 536, en 2024, a 716 casos en 2025 (+33,6%), mientras que las asociadas a medidas disciplinarias crecieron de 1.530 a 1.881 (+22,9%). Las referidas a instancias de participación subieron de 294 a 388 (+32,0%). En contraste, la temática de retención de documentos fue la única que presentó una disminución interanual (-8,2%). Frente a este escenario, la Superintendencia ha impulsado nuevas estrategias para abordar las denuncias. Destaca la Gestión Colaborativa de Conflictos, que busca promover la mediación y la conciliación como herramientas preventivas. El objetivo es orientar y capacitar a las comunidades educativas, dejando atrás la idea de que el rol institucional es únicamente punitivo. “Queremos que las comunidades educativas comprendan que la Superintendencia no solo sanciona, sino que también acompaña y orienta. Nuestro propósito es que cada estudiante viva su trayectoria educativa en ambientes seguros, inclusivos y respetuosos”, enfatizó Marggie Muñoz. De esta manera, la Supereduc busca acompañar a las comunidades educativas en la construcción de ambientes donde cada estudiante pueda desarrollar su trayectoria educativa con dignidad y confianza.
Este jueves la Secretaría Regional Ministerial de Educación, de la Región de Magallanes y de la Antártica Chilena dio a conocer oficialmente los resultados del Concurso de Ensayo Histórico Sergio Lausic Glasinovic, en una ceremonia de premiación realizada en dependencias de la institución. El certamen, que cerró su convocatoria el pasado 05 de diciembre, logró la participación de estudiantes de diversos niveles interesados en el rescate de la memoria local y la identidad regional. El objetivo central de esta iniciativa fue fomentar la investigación histórica y el pensamiento crítico, poniendo especial énfasis en áreas como la etnohistoria, la historia social, económica y la historia social de la cultura magallánica. Sus organizadores explicaron que surge como un espacio de reconocimiento a la figura del profesor Sergio Lausic Glasinovic, por su relevancia regional y su legado académico. Ello, porque en su experiencia, no solamente hay un afán de narrar la historia, sino que profundiza en aspectos que han esculpido la esencia cultural y demográfica de la región, transitando por investigaciones sobre los pueblos originarios del cono sur austral, el impulso de inmigrantes croatas y chilotes, otorgando una visión más acabada de la naturaleza de este territorio y por otro lado, contribuyendo a la documentación de la vida social, cultural y deportiva de la zona. El Seremi de Educación, Valentín Aguilera Gómez, expresó: Hoy celebramos la premiación del Concurso de Ensayo Sergio Lausic Glasinovic, con la presencia de su inspirador , el destacado historiador y formador de docentes Sergio Lausic, quien entregó los premios a los ganadores y recibió un galvano en reconocimiento a su invaluable aporte a la educación y la historia regional. El concurso motivó a estudiantes de escuelas básicas, medias y universidades, instituciones públicas y privadas, urbanas y rurales, a reflexionar sobre nuestra identidad, patrimonio y memoria. Valoramos el entusiasmo y la calidad de los trabajos presentados, que abordan diversos temas con creatividad y compromiso, porque cuidar y valorar nuestra historia y nuestro pasado nos permite comprender el presente y perfilar un mejor futuro. El jurado compuesto por especialistas destacó la alta calidad técnica, el rigor en el uso de fuentes y la originalidad de los trabajos presentados. El primer lugar de la categoría de 1° a 4° de Enseñanza Media fue otorgado a Pía González Saldivia, estudiante de The British School, por su ensayo titulado No eran gente ná'... eran de Chonchi, una obra que profundiza en las raíces de la identidad chilota en la zona. El segundo lugar recayó en María Jesús Lira, quien también estudia en The British School, con su trabajo A 16 milímetros del mundo, mientras que el tercer lugar fue para Agustín Ignacio Badilla Espinoza, del Colegio Punta Arenas, con su trabajo titulado: Carabineros y comunidad: Vínculos humanos en el retén más austral del mundo. Asimismo, se otorgaron premios por participación destacada a Maite Viveros Barría de la Escuela Cerro Sombrero, por su obra titulada: Ni Sancho, ni Valdivia, ni el rey, ni Bernardo, sino ENAP. Nicolás Ojeda Moya, estudiante de 1° año Pedagogía en Historia, de la UMAG fue distinguido por su trabajo: Vivir en el sur del sur cuesta doble: Los tiempos de Punta Arenas y sus dos velocidades. En tanto que Amaya Haro Fernández, fue destacada por su obra: Cuando nuestras raíces son de árboles diferentes. La estudiante Pía González Saldivia, estudiante del Colegio Británico, indicó que su trabajo tiene un significado personal muy importante porque está relacionado con la historia de mis abuelos, siento que es algo que también les debo un poco y me siento muy orgullosa de contarlo, agregando que su motivación fue visibilizar el aporte de la cultura chilota en nuestro territorio, lo que muchas veces ha quedado opacado por los aportes de otras corrientes migratorias. Por su parte, Agustín Badilla Espinoza, alumno del Colegio Punta Arenas, presentó un escrito motivado por los relatos de su padre carabinero, acerca de visitas al retén de Puerto Toro, en tanto valoró el concurso: es bueno para fomentar más la historia regional y nacional. Maite Viveros Barría, alumna de la Escuela Cerro Sombrero señaló: me pareció muy interesante, yo no sabía que hubo fiebre del oro acá, refiriéndose al proceso de investigación de su ensayo histórico. Un momento especial de la ceremonia consistió en la entrega de un galvano por parte del seremi Valentín Aguilera Gómez al profesor Sergio Lausic Glasinovic, quien calificó el certamen: Yo creo que es una iniciativa muy loable, el hecho de haber convocado a un concurso en un género literario como es el ensayo basado en una temática regional y darle espacio a la juventud magallánica para que se exprese a través del pensamiento crítico, el análisis, la reflexión y al mismo tiempo un aporte también hacia la historiografía nacional, reconociendo el mérito de la juventud, en una época de cambios tecnológicos profundos por el hecho de que se motiven y traten de realizar un trabajo creativo, a través de la investigación sistemática y las nuevas interpretaciones históricas sobre los hechos del pasado, aseveró. Este impulso, sumado al ejemplo del profesor Lausic se constituyen en un modelo inspirador para las nuevas generaciones que ven en la historia un camino, no solo para recorrer el pasado, sino que para explicar el presente y proponer un futuro más fructífero.
