El subsecretario de Educación Superior, Víctor Orellana, comentó en Cooperativa el ingreso a comienzos del segundo semestre del proyecto de ley respecto a la condonación del Crédito con Aval del Estado (CAE) y su modelo de financiamiento autocontenido. Ayer, el ministro de Educación, Nicolás Cataldo, confirmó que el proyecto se presentará antes de septiembre, propuesta que el subsecretario Orellana aclaró en Cooperativa que aún se sigue trabajando. Pese a que no quiso adelantar muchos detalles del proyecto mismo, el subsecretario Orellana dijo en Lo Que Queda del Día que se busca ofrecer una solución justa y progresiva a las y los deudores, pero tiene fundamentalmente el objetivo de modernizar el financiamiento a la educación superior para las personas que viene y el país que queremos construir hacia adelante. En ese sentido, explicó que el sistema de financiamiento que tenemos hoy día no es eficiente como nos gustaría y ha tenido muchos resultados no esperamos, lo que implica un gran desembolso de recursos público. La propuesta, precisó, va tener un mecanismo de financiamiento autocontenido, es decir, no vamos solicitar dinero de otras políticas públicas; todo lo contrario, esperamos con esto, a medio y largo plazo, disponer de recursos para las necesidades del país como, por ejemplo, la educación pública u otras materias. Esperamos construir un sistema de financiamiento mucho más eficiente, aseveró Orellana y agregó que se busca modernizar una educación superior orientada al desarrollo del país. Me gustaría adelantar, que cuando se diseñó el CAE (2005), el legislador pensó en su momento que al octavo año de operación iba haber cerca de 30 mil y 50 mil créditos. En realidad, hubo 350 mil, es decir, hubo una expansión y un resultado no esperado de esta política, reparó. Por ello, una de las razones por las cuales hemos trabajado dos años en una propuesta es porque queremos hacerlo con mucho rigor técnico, queremos hacer un financiamiento autocontenido. MODERNIZAR LA EDUCACIÓN SUPERIOR Por otro lado, el subsecretario Orellana se refirió al objetivo de modernizar la educación y así abordar la cantidad de técnicos y profesionales sin campo labora l luego de terminar sus estudios, lo que calificó como un problema estructural. Lo cierto, es que si uno mira las cifras agregadas, la expansión de la educación superior en la que el CAE -como instrumento de financiamiento- fue central, corrió mucho más rápido que los cambios en la estructura ocupacional, indicó. Y complementó que el empleo en Chile para profesionales, técnicos y se ha mantenido más o menos estable durante los últimos 20 años y ha crecido solo marginalmente, es decir, hubo muchas personas que se vieron obligadas -no por ser incapaces y por ser personas con menores aptitudes en el mercado laboral- a buscar una inserción laboral en otro espacio respecto del que estudiaron, porque no había una solución de continuidad adecuada entre la oferta educativa y la necesidades productivas y socioproductivas del país. Por eso queremos modernizar la educación superior. Tenemos 1 millón 300 mil estudiantes, una educación superior masiva. Sin embargo, (por ejemplo) nos faltan programadores y técnicos para a industria minera, nos faltan programadores para el ámbito de la tecnología, señaló. Por ello, recalcó que es un problema estructural que debe ser abordado por una política pública, porque excede lo que cada persona por si sola puede resolver y amerita una solución de política pública que sea justa, progresiva, gradual y con responsabilidad fiscal. También se refirió a las cifras presentadas por el Mineduc en 2023 respecto a la información del Servicio de Impuestos Interior, que apunta a que el 57% de las deudores del CAE en epata de pago registraron ingresos mensuales promedios menores a $750 mil, en relación a la operación renta 2022; mientras que solo un 15% tenía ingresos mayores a 1 millón 750 mil pesos. Cuando ves esas cifras, te das cuenta que evidentemente más allá de la conducta individual (de la persona), hay una situación que debe ser abordada en una política pública y que dicta bastante del resultado esperado inicial de esta política. Entonces, es importante tener este diagnóstico, concluyó. Fuente: cooperativa.cl
Este viernes 17 y sábado 18 de mayo, la Universidad de Magallanes (UMAG) abrirá sus puertas al público para la feria La Ingeniería en Tu Vida, enmarcada en la celebración del Día Nacional de la Ingeniería. La académica Yasna Segura Sierpe, del departamento de Ingeniería en Construcción, anunció esta mañana en el programa Buenos días región de Polar Comunicaciones, que el evento será gratuito y está abierto a toda la comunidad. La actividad se llevará a cabo en el edificio de Ingeniería y Ciencias de la UMAG desde las 9:00 hrs, ofreciendo una gran exposición de maquinaria y stands tanto de instituciones públicas como privadas. Además, se realizarán talleres diseñados especialmente para niños y jóvenes, fomentando el interés y conocimiento sobre la ingeniería desde edades tempranas. Durante la entrevista, conducida por Cristofher C. Cortez y con la participación de Ángela Molina del departamento de Comunicaciones de la universidad, Segura Sierpe destacó la importancia de acercar la ingeniería a la comunidad y cómo esta disciplina influye en la vida diaria de las personas. Puedes ver la entrevista aquí:
Esta mañana, Cristian Aldea Venegas, académico y jefe de la carrera de Biología Marina, fue el invitado especial en el programa Buenos Días Región de Polar Comunicaciones. Durante su participación, Aldea Venegas conversó sobre la sexta versión de EXPOMAR y los 20 años de la carrera de Biología Marina en la Universidad de Magallanes, celebrando el lema dos décadas liderando la formación en ciencias del mar desde el extremo sur austral. La entrevista fue conducida por Cristofher C. Cortez, con la participación de Angela Molina del departamento de Comunicaciones de la Universidad de Magallanes, en la sección Vive UMAG. Durante la entrevista, el académico destacó la importancia de la educación y la investigación marina en la región austral y cómo la universidad ha contribuido a formar profesionales en el área a lo largo de los años. Puedes ver la entrevista aquí:
El DipRAS es un programa que está dirigido a capacitar capital humano avanzado en recirculación para la acuicultura, entregando educación continua a biólogos, ingenieros y otros profesionales que están relacionados a la coordinación, manejo, y aplicación de sistemas de recirculación para especies nuevas y tradicionales de cultivo La modalidad del plan de estudios será virtual, con clases todos los días sábados desde las 8:10 hasta las 19:15 horas, con régimen curricular de asignaturas obligatorias desde el sábado 6 de julio. Quienes deseen postular tienen hasta el 21 de junio para enviar sus antecedentes exclusivamente por la plataforma https://secure20.uach.cl/Postgrado/PostulacionAdmision/PosBuscarPrograma.aspx El valor del plan de estudios es de $3.428.000 pesos chilenos, por 200 horas cronológicas, repartidas en 3 etapas de formación: Básica (49 horas), Técnica (109 horas) y Práctica (42 horas). La etapa práctica incluye una estadía en centro de recirculación en la industria salmonera de la Región de Los Lagos, excepcionalmente los estudiantes extranjeros pueden realizar una estadía en su propio país. En caso de dudas se invita a enviar un correo electrónico a la Escuela de Graduados de la Sede de Puerto Montt ( egpm@uach.cl) o al Director del programa Dr. Iker Uriarte ( iuriarte@uach.cl).
Conocer y entender el concepto de vocación productiva, qué es y cómo representa a cada territorio es fundamental para incidir en su propio desarrollo económico y para establecer las más adecuadas interrelaciones con otros centros y territorios. Así lo explica el proyecto que lideran la Universidad Austral de Chile y la Universidad de Los LagosFactores Territoriales de Localización y Especialización como Motores del Desarrollo que ha focalizado su trabajo en los macroterritorios del Norte Chico y en la Patagonia Chilena. Esta iniciativa, financiada por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (proyecto Fondecyt 1221173), explica que la Vocación Productiva de un territorio, representa la identidad productiva que nace del vínculo e interrelación entre variables productivas, laborales, empresas ya establecidas, emprendimientos y especialización relativa; además, en este concepto, importa mucho la interacción que existe entre los territorios que motivan estas interrelaciones. Según explica el director del proyecto, académico del Instituto de Gestión e Industria de la Uach, Sergio Soza-Amigo, la Vocación Productiva de un territorio no tiene que ver única y exclusivamente con una determina producción o contribución del PIB a la economía (como usualmente se podría concebir). El concepto, que si bien incluye el PIB, va más allá, porque en la Vocación Productiva de un territorio, se identifican las relaciones de las actividades económicas que se desarrollan con las estructuras laborales, y con las demás regiones, ciudades, o poblados, que conforman los territorios. La investigación y los resultados preliminares que hemos obtenido, nos han facilitado la compresión de qué debemos entender por Vocación Productiva; segundo, cuál es la Vocación Productiva específica para la Patagonia y el Norte Chico y; finalmente, cómo simular y predecir el entramado productivo y posible desarrollo económico para cada uno de éstos, a partir de las Vocaciones productivas detectadas en ellos, indica Soza-Amigo. HALLAZGOS Claudio Mancilla y Luz Ferrada, académicos de la Universidad de Los Lagos, y que participan en el proyecto, indican que hay hallazgos que parecieran ser intuitivos para las regiones estudiadas. Sin embargo, las variables que son claves para impulsar el desarrollo económico y, por lo tanto, las políticas públicas necesarias en cada territorio son diferentes. Por ejemplo, para el Norte Chico, su vocación productiva está basada en la minería, la que trae aparejada altos ingresos. Aquí, las políticas de desarrollo en el norte deben apuntar a generar y fortalecer emprendimientos relacionados con la minería. En el caso de la Patagonia Chilena, su Vocación Productiva está en sectores que tienen niveles de ingreso menores, tales como la agricultura, pesca e industria manufacturera. Sin embargo, aquí las políticas públicas deberían pasar por la generación de empleo en las comunas; en este sentido, y por ejemplo, pasa por las ayudas a la contratación o incentivos para que la población económicamente inactiva, se incorpore al mercado del trabajo. Hay otro aspecto importante a mencionar en base a los resultados; la Vocación Productiva de la Patagonia obedece a actividades que usan recursos renovables; mientras que en la parte Norte del país, la minería al ser una actividad extractiva y de recursos no renovables, su desarrollo puede ser más limitado en el tiempo. El hallazgo más general del proyecto, indica que cuando existe una estructura laboral que coincide con una estructura productiva, está la existencia de altas sensibilidades productivas (es decir que frente a pequeños incentivos, hay grandes cambios en la producción), y similitud en variados ámbitos entre las distintas áreas que conforman un territorio, la Vocación Productiva contribuye al incremento de actividades económicas. Con ello, el desarrollo económico de un área se sensibiliza y, dependiendo de la actividad, se favorecen el desarrollo sostenible del territorio. Soza-Amigos explica que hay otro hallazgo interesante: La productividad femenina, el producto interno bruto (PIB) y lo que se podría llamar tasas de emprendimientos, inciden de distinta manera en el mercado laboral femenino. Esto es, la brecha laboral de género es compleja, y su dinámica depende de la zona geográfica y del sector económico que se considere. Es tan complejo, que incluso algunos cambios en las condiciones económicas pueden reducir la brecha de género y, en otros, los mismos cambios pueden aumentarla . Estos hallazgos preliminares, invitan a plantearse; entre otras preguntas, si las distintas Estrategias de Desarrollo Regional o Planes de Desarrollo Comunal (Pladecos), están realmente en sintonía con las posibles Vocaciones Productivas o, revisar y replantearse si el momento que se espera llegue el desarrollo económico basados en una determinada actividad, es el adecuado y si la actividad en sí, es la idónea. Esto lo plantea Soza-Amigo porque se han observado algunas estrategias y planes de desarrollo que priorizan, solo a modo de ejemplo, el turismo, pero que, de acuerdo a lo observado, no muestran una verdadera Vocación Productiva para ello, es decir, no hay un diálogo o relación territorial entre lo que se dice y lo que se hace, agrega. Según indican los investigadores, para determinar la Vocación Productiva, se hace uso de distintas herramientas económicas y estadísticas, algunas muy simples, y otras algo más complejas, dada la multiplicidad de factores que se evalúan de manera simultánea. Además, indican que la principal contribución de aplicar el concepto, es que puede servir para generar ahorro de recursos, ya que las inversiones e incentivos al ser más focalizados e identificadas sus consecuencias productivas, generan un desarrollo económico que resulta ser más eficiente para los macroterritorios chilenos.
El subsecretario de Educación Superior, Víctor Orellana, comentó en Cooperativa el ingreso a comienzos del segundo semestre del proyecto de ley respecto a la condonación del Crédito con Aval del Estado (CAE) y su modelo de financiamiento autocontenido. Ayer, el ministro de Educación, Nicolás Cataldo, confirmó que el proyecto se presentará antes de septiembre, propuesta que el subsecretario Orellana aclaró en Cooperativa que aún se sigue trabajando. Pese a que no quiso adelantar muchos detalles del proyecto mismo, el subsecretario Orellana dijo en Lo Que Queda del Día que se busca ofrecer una solución justa y progresiva a las y los deudores, pero tiene fundamentalmente el objetivo de modernizar el financiamiento a la educación superior para las personas que viene y el país que queremos construir hacia adelante. En ese sentido, explicó que el sistema de financiamiento que tenemos hoy día no es eficiente como nos gustaría y ha tenido muchos resultados no esperamos, lo que implica un gran desembolso de recursos público. La propuesta, precisó, va tener un mecanismo de financiamiento autocontenido, es decir, no vamos solicitar dinero de otras políticas públicas; todo lo contrario, esperamos con esto, a medio y largo plazo, disponer de recursos para las necesidades del país como, por ejemplo, la educación pública u otras materias. Esperamos construir un sistema de financiamiento mucho más eficiente, aseveró Orellana y agregó que se busca modernizar una educación superior orientada al desarrollo del país. Me gustaría adelantar, que cuando se diseñó el CAE (2005), el legislador pensó en su momento que al octavo año de operación iba haber cerca de 30 mil y 50 mil créditos. En realidad, hubo 350 mil, es decir, hubo una expansión y un resultado no esperado de esta política, reparó. Por ello, una de las razones por las cuales hemos trabajado dos años en una propuesta es porque queremos hacerlo con mucho rigor técnico, queremos hacer un financiamiento autocontenido. MODERNIZAR LA EDUCACIÓN SUPERIOR Por otro lado, el subsecretario Orellana se refirió al objetivo de modernizar la educación y así abordar la cantidad de técnicos y profesionales sin campo labora l luego de terminar sus estudios, lo que calificó como un problema estructural. Lo cierto, es que si uno mira las cifras agregadas, la expansión de la educación superior en la que el CAE -como instrumento de financiamiento- fue central, corrió mucho más rápido que los cambios en la estructura ocupacional, indicó. Y complementó que el empleo en Chile para profesionales, técnicos y se ha mantenido más o menos estable durante los últimos 20 años y ha crecido solo marginalmente, es decir, hubo muchas personas que se vieron obligadas -no por ser incapaces y por ser personas con menores aptitudes en el mercado laboral- a buscar una inserción laboral en otro espacio respecto del que estudiaron, porque no había una solución de continuidad adecuada entre la oferta educativa y la necesidades productivas y socioproductivas del país. Por eso queremos modernizar la educación superior. Tenemos 1 millón 300 mil estudiantes, una educación superior masiva. Sin embargo, (por ejemplo) nos faltan programadores y técnicos para a industria minera, nos faltan programadores para el ámbito de la tecnología, señaló. Por ello, recalcó que es un problema estructural que debe ser abordado por una política pública, porque excede lo que cada persona por si sola puede resolver y amerita una solución de política pública que sea justa, progresiva, gradual y con responsabilidad fiscal. También se refirió a las cifras presentadas por el Mineduc en 2023 respecto a la información del Servicio de Impuestos Interior, que apunta a que el 57% de las deudores del CAE en epata de pago registraron ingresos mensuales promedios menores a $750 mil, en relación a la operación renta 2022; mientras que solo un 15% tenía ingresos mayores a 1 millón 750 mil pesos. Cuando ves esas cifras, te das cuenta que evidentemente más allá de la conducta individual (de la persona), hay una situación que debe ser abordada en una política pública y que dicta bastante del resultado esperado inicial de esta política. Entonces, es importante tener este diagnóstico, concluyó. Fuente: cooperativa.cl
Este viernes 17 y sábado 18 de mayo, la Universidad de Magallanes (UMAG) abrirá sus puertas al público para la feria La Ingeniería en Tu Vida, enmarcada en la celebración del Día Nacional de la Ingeniería. La académica Yasna Segura Sierpe, del departamento de Ingeniería en Construcción, anunció esta mañana en el programa Buenos días región de Polar Comunicaciones, que el evento será gratuito y está abierto a toda la comunidad. La actividad se llevará a cabo en el edificio de Ingeniería y Ciencias de la UMAG desde las 9:00 hrs, ofreciendo una gran exposición de maquinaria y stands tanto de instituciones públicas como privadas. Además, se realizarán talleres diseñados especialmente para niños y jóvenes, fomentando el interés y conocimiento sobre la ingeniería desde edades tempranas. Durante la entrevista, conducida por Cristofher C. Cortez y con la participación de Ángela Molina del departamento de Comunicaciones de la universidad, Segura Sierpe destacó la importancia de acercar la ingeniería a la comunidad y cómo esta disciplina influye en la vida diaria de las personas. Puedes ver la entrevista aquí:
Esta mañana, Cristian Aldea Venegas, académico y jefe de la carrera de Biología Marina, fue el invitado especial en el programa Buenos Días Región de Polar Comunicaciones. Durante su participación, Aldea Venegas conversó sobre la sexta versión de EXPOMAR y los 20 años de la carrera de Biología Marina en la Universidad de Magallanes, celebrando el lema dos décadas liderando la formación en ciencias del mar desde el extremo sur austral. La entrevista fue conducida por Cristofher C. Cortez, con la participación de Angela Molina del departamento de Comunicaciones de la Universidad de Magallanes, en la sección Vive UMAG. Durante la entrevista, el académico destacó la importancia de la educación y la investigación marina en la región austral y cómo la universidad ha contribuido a formar profesionales en el área a lo largo de los años. Puedes ver la entrevista aquí:
El DipRAS es un programa que está dirigido a capacitar capital humano avanzado en recirculación para la acuicultura, entregando educación continua a biólogos, ingenieros y otros profesionales que están relacionados a la coordinación, manejo, y aplicación de sistemas de recirculación para especies nuevas y tradicionales de cultivo La modalidad del plan de estudios será virtual, con clases todos los días sábados desde las 8:10 hasta las 19:15 horas, con régimen curricular de asignaturas obligatorias desde el sábado 6 de julio. Quienes deseen postular tienen hasta el 21 de junio para enviar sus antecedentes exclusivamente por la plataforma https://secure20.uach.cl/Postgrado/PostulacionAdmision/PosBuscarPrograma.aspx El valor del plan de estudios es de $3.428.000 pesos chilenos, por 200 horas cronológicas, repartidas en 3 etapas de formación: Básica (49 horas), Técnica (109 horas) y Práctica (42 horas). La etapa práctica incluye una estadía en centro de recirculación en la industria salmonera de la Región de Los Lagos, excepcionalmente los estudiantes extranjeros pueden realizar una estadía en su propio país. En caso de dudas se invita a enviar un correo electrónico a la Escuela de Graduados de la Sede de Puerto Montt ( egpm@uach.cl) o al Director del programa Dr. Iker Uriarte ( iuriarte@uach.cl).
Conocer y entender el concepto de vocación productiva, qué es y cómo representa a cada territorio es fundamental para incidir en su propio desarrollo económico y para establecer las más adecuadas interrelaciones con otros centros y territorios. Así lo explica el proyecto que lideran la Universidad Austral de Chile y la Universidad de Los LagosFactores Territoriales de Localización y Especialización como Motores del Desarrollo que ha focalizado su trabajo en los macroterritorios del Norte Chico y en la Patagonia Chilena. Esta iniciativa, financiada por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (proyecto Fondecyt 1221173), explica que la Vocación Productiva de un territorio, representa la identidad productiva que nace del vínculo e interrelación entre variables productivas, laborales, empresas ya establecidas, emprendimientos y especialización relativa; además, en este concepto, importa mucho la interacción que existe entre los territorios que motivan estas interrelaciones. Según explica el director del proyecto, académico del Instituto de Gestión e Industria de la Uach, Sergio Soza-Amigo, la Vocación Productiva de un territorio no tiene que ver única y exclusivamente con una determina producción o contribución del PIB a la economía (como usualmente se podría concebir). El concepto, que si bien incluye el PIB, va más allá, porque en la Vocación Productiva de un territorio, se identifican las relaciones de las actividades económicas que se desarrollan con las estructuras laborales, y con las demás regiones, ciudades, o poblados, que conforman los territorios. La investigación y los resultados preliminares que hemos obtenido, nos han facilitado la compresión de qué debemos entender por Vocación Productiva; segundo, cuál es la Vocación Productiva específica para la Patagonia y el Norte Chico y; finalmente, cómo simular y predecir el entramado productivo y posible desarrollo económico para cada uno de éstos, a partir de las Vocaciones productivas detectadas en ellos, indica Soza-Amigo. HALLAZGOS Claudio Mancilla y Luz Ferrada, académicos de la Universidad de Los Lagos, y que participan en el proyecto, indican que hay hallazgos que parecieran ser intuitivos para las regiones estudiadas. Sin embargo, las variables que son claves para impulsar el desarrollo económico y, por lo tanto, las políticas públicas necesarias en cada territorio son diferentes. Por ejemplo, para el Norte Chico, su vocación productiva está basada en la minería, la que trae aparejada altos ingresos. Aquí, las políticas de desarrollo en el norte deben apuntar a generar y fortalecer emprendimientos relacionados con la minería. En el caso de la Patagonia Chilena, su Vocación Productiva está en sectores que tienen niveles de ingreso menores, tales como la agricultura, pesca e industria manufacturera. Sin embargo, aquí las políticas públicas deberían pasar por la generación de empleo en las comunas; en este sentido, y por ejemplo, pasa por las ayudas a la contratación o incentivos para que la población económicamente inactiva, se incorpore al mercado del trabajo. Hay otro aspecto importante a mencionar en base a los resultados; la Vocación Productiva de la Patagonia obedece a actividades que usan recursos renovables; mientras que en la parte Norte del país, la minería al ser una actividad extractiva y de recursos no renovables, su desarrollo puede ser más limitado en el tiempo. El hallazgo más general del proyecto, indica que cuando existe una estructura laboral que coincide con una estructura productiva, está la existencia de altas sensibilidades productivas (es decir que frente a pequeños incentivos, hay grandes cambios en la producción), y similitud en variados ámbitos entre las distintas áreas que conforman un territorio, la Vocación Productiva contribuye al incremento de actividades económicas. Con ello, el desarrollo económico de un área se sensibiliza y, dependiendo de la actividad, se favorecen el desarrollo sostenible del territorio. Soza-Amigos explica que hay otro hallazgo interesante: La productividad femenina, el producto interno bruto (PIB) y lo que se podría llamar tasas de emprendimientos, inciden de distinta manera en el mercado laboral femenino. Esto es, la brecha laboral de género es compleja, y su dinámica depende de la zona geográfica y del sector económico que se considere. Es tan complejo, que incluso algunos cambios en las condiciones económicas pueden reducir la brecha de género y, en otros, los mismos cambios pueden aumentarla . Estos hallazgos preliminares, invitan a plantearse; entre otras preguntas, si las distintas Estrategias de Desarrollo Regional o Planes de Desarrollo Comunal (Pladecos), están realmente en sintonía con las posibles Vocaciones Productivas o, revisar y replantearse si el momento que se espera llegue el desarrollo económico basados en una determinada actividad, es el adecuado y si la actividad en sí, es la idónea. Esto lo plantea Soza-Amigo porque se han observado algunas estrategias y planes de desarrollo que priorizan, solo a modo de ejemplo, el turismo, pero que, de acuerdo a lo observado, no muestran una verdadera Vocación Productiva para ello, es decir, no hay un diálogo o relación territorial entre lo que se dice y lo que se hace, agrega. Según indican los investigadores, para determinar la Vocación Productiva, se hace uso de distintas herramientas económicas y estadísticas, algunas muy simples, y otras algo más complejas, dada la multiplicidad de factores que se evalúan de manera simultánea. Además, indican que la principal contribución de aplicar el concepto, es que puede servir para generar ahorro de recursos, ya que las inversiones e incentivos al ser más focalizados e identificadas sus consecuencias productivas, generan un desarrollo económico que resulta ser más eficiente para los macroterritorios chilenos.